刍议信息技术在汽车维修中的应用

摘要：随着经济社会的不断发展已经科技水平的飞速提升，在现阶段我国教育教学开展过程中也开始提倡信息技术的应用，不仅能够激发学生的学习兴趣、改变传统课堂教学中教师的主导位置，同时也能强化学生的专业知识以及专业技能，为其后续更好的发展奠定坚实的基础。在汽车维修课程教学中应用信息技术已然成为汽车维修教学改革的新方向，其在课堂教学中的应用突破了传统课堂教学模式所带来的束缚，为课堂教学注入了新的活力。鉴于此，本文就信息技术在汽车维修课堂教学过程中的应用策略进行分析探讨，以期优化课堂教学效率和质量。

关键词：信息技术;汽车维修课程教学;应用策略

一直以来在高职院校汽车维修专业课程教学过程中往往都是以教师为课堂的主体和主导位置，学生的主观能动性得不到调动和发挥，在这样的情况下学生的学习兴趣和自主学习意识得不到有效的激发和形成，致使课堂教学效率不高。而随着教育革新力度的不断加强，要求现阶段教育教学中应对信息技术的教育价值加以重视，而对于高职院校汽车维修专业来说，对其教育教学的开展也提出了新的要求。教育未来发展的总体大致方向必然是信息化，因而高职院校汽车维修专业教学中必须结合信息技术，其是学生和学校顺应社会发展的必然举措。将信息技术融入到汽车维修专业教学中才能确保对专业技能人才的良好培养，进而促使学生能够更好的适应社会不断发展的实际需求。

一、信息技术教学素材的应用

使用信息技术来收集教学素材时教师应对互联网资源进行充分利用，进而实现课堂教学内容的丰富。教师可以利用的互联网资源有技术网站上的新知识以及相关行业的实时动态新闻等内容，将收集好的资料在课堂上进行展示、进而激发学生的学习兴趣;此外教师也可以将学生的主观能动性进行有效的调动，在课堂开展的前期将资源收集的任务分发给学生来进行，引导学生积极自主的参与到资源的收集过程中。教师在教学过程中对信息技术素材进行应用时，应确保应用的时机，在合适的时间引入信息技术素材，进而促使信息技术素材教学价值的最大化发挥;教师还应该对信息技术素材的辅助作用进行明确，不要过渡引用，应在围绕教材内容进行教学过程中适量的向信息技术素材延伸;引入信息技术的过程中，更应该重视的是培养学生的操作能力，运用理论和实践相结合的方式来调动学生的学习兴趣和主观能动性，进而实现良好的教学效果[1]。

二、信息技术仿真模拟的应用

仿真模拟技术主要是将仿真汽修模拟软件在课堂教学过程中加以合理应用。以往教学过程中在讲解汽车维修故障问题和分析等知识内容时，面对教师的说教和相应部位、结构等的图片展示，学生往往会产生一种茫然、不明所以的现象，在学生对教师所讲的内容并不能进行直观了解的基础上，自然而然的就会导致教学实效性不能良好的实现。而仿真汽修模拟软件的使用则可以将汽车系统电路图和零部件拆装、故障设置、故障检修等环节进行清晰直观的模拟，进而展现在学生面前，帮助学生直观的进行了解和全面认知汽车各部分详细状态。

例如：教师在讲解“传感器”知识内容的过程中，因传感器体积较小，即便是教师在讲课过程中手拿零部件进行讲解，一些坐的远的同学很可能比更不能清晰的看见，由此后续的学习也会没有兴趣，长此以往影响学习效果。但应用汽车仿真软件则能够很好的解决此问题，通过可以放大的传感器三维立体图片，学生可以对其形状以及安装位置进行充分了解，并且在相应动画进行展示的过程中学生还能对其內部结构和工作原理等方面内容进行全面了解和掌握[2]。在教学过程中教师合理应用仿真模拟软件不仅能够激发学生学习问题，解决传统教学中存在的问题，同时其对于课堂教学效率和质量的提升都能起到很好的帮助。此外，仿真模拟软件是将汽车真实尺寸进行了真实的还原，其将汽车各部件的位置以及结构等都进行了真实状态的模拟，对比以往理论课程的课堂教学环节，运用仿真模拟软件的教学方式更能帮助学生接受和认可课程教学。

三、汽车维修课程中三维技术的应用

三维技术是信息技术中一种较为重要且实用性非常强的基础。将三维技术应用在汽车维修课程教学过程中，能够在一定程度上简化课堂教学。如三维技术中的三维动画技术应用在教学过程中可以让学生有一种身临其境的感受，极大程度的改善了课堂教学氛围。通常来说虚拟现实场景的制作是三维动画技术主要应用的环节，三位动画技术可以将人们日常生活中无法真实且直观看到的情景进行真实的展示出来，能够帮助人们更加充分且全面的了解情景或事物等的实际情况。在汽车维修课程中应用三维动画技术，可以将汽车实际维修和保养等的具体操作和具体流程以情境再现的方式呈现在学生眼前，同时其智能操作功能还是实现师生之间良好的互动，进而基于互动式教学的基础上来强化学生的感官能力和认知能力，为后续更好的学习奠定基础[3]。

结束语：

互联网信息时代的全面到来，汽车维修课程教学要想更加适应且符合社会的不断变化，就应做到与时俱进、合理应用信息技术，这不仅是实现教学革新的一种重要途径，同时其在课堂教学效率以及教学质量、教学成本降低等多方面都具有重要的积极作用。在汽车维修教学过程中合理的应用能够改善课堂教学氛围、为课堂教学注入活力，让学生在有兴趣的基础上进行专业知识和技能的良好学习，进而切实的提升学生的专业技能。

参考文献：

[1]侯吉光.仿真技术在汽车维修教学中的应用探讨[J].内燃机与配件，2019（14）：261-262.

[2]向达兵.信息技术在汽车维修中的应用策略研究[J].汽车实用技术，2019（05）：180-181.

[3]宋飞，吴会波，熊江勇，张世刚.信息化技术在汽车维修专业课程教学中的应用与实践[J].汽车维护与修理，2018（22）：16-17.

作者简介：孙锁，出生年月：1970.1.21;性别：男，民族：汉，籍贯：山东莱州，学历：本科，职称：工程师，研究方向：汽车维修。