新课标下如何提升小学音乐课堂教学有效性探讨

李玲

摘要：随着新课改和素质教育的深入发展，小学音乐教学在基础教育中的重要地位日益突出，如何提升小学音乐课堂教学的有效性已经成为当前教育工作的重中之重。然而，就目前小学音乐教学的整体现状来看，由于传统教学模式和教学方式的限制，导致小学音乐的实际教学效果并不理想，在教学的过程中还存在一些问题，严重影响了音乐教学有效性的提升。为此，本文针对新课标下如何提升小学音乐课堂教学的有效性进行分析，结合实际问题，阐述了具体的教学策略，仅供大家参考。

关键词：新课标；小学音乐；课堂教学；有效性；提升策略

引言：

小学音乐作为基础教育的重要组成部分，对于强化学生的审美能力和创造能力发挥着不可替代的作用。在新课改的影响下，传统的音乐教学模式显露出了许多问题，不仅难以获得理想的教学效果，而且还影响了学生的全面发展，极大地降低了小学音乐课堂教学的有效性。鉴于此，广大教师必须要正视这些问题的存在，根据新课标的要求对音乐教学计划进行调整，结合教学内容采用有效的教学方法，争取在改善音乐课堂教学现状的同时，也能满足学生的学习需要，从而提高音乐教学的有效性。

1.目前小学音乐课堂教学中存在的问题分析

1.1教学模式陈旧，学生的学习兴趣普遍不高

目前，在小学音乐教学中，许多教师仍采用的是“满堂灌”的教学模式，主要强调了教师的主导作用，忽视了学生的主体地位，导致学生只能被动的学习、被动的接受，严重影响了学生积极性的提升。[1]与此同时，在实际教学中，许多教师只是照本宣科，并没有从学生的兴趣爱好出发，不仅影响了学生对音乐兴趣的培养，而且还难以发挥音乐教学的有效价值，最终降低了小学音乐教学的有效性。

1.2教学方法单一，难以满足学生个性化需要

由于每个学生的生活环境和学习能力都不尽相同，导致他们的学习需要也具有较大的差异，这就要求广大教师必须要结合学生的实际情况采取多样性的教学方法，为学生提供有效的针对性指导，以便满足学生的个性化发展需要，从而提高小学音乐教学的有效性和针对性。但是，目前许多音乐教师仍采用“一刀切”的教学方法，忽略了对教学方法的创新，不仅难以获得理想的教学效果，而且还阻碍了学生的全面发展，这对提高小学音乐教學的有效性是极为不利的。

2.提高小学音乐课堂教学有效性的策略

2.1突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣

在音乐课堂教学中，教师要注重对学生音乐兴趣的正确激发，通过合理的方法手段，让学生对音乐课程充满积极性。具体来说，教师要根据学生的身心特点和兴趣爱好，设置一些充满趣味性的教学导入环节，由此在课前就将学生的兴趣调动起来，从而为后续教学活动的开展奠定良好的基础。[2]例如，在教学《送别》这首歌曲的时候，歌曲的主题就是送别朋友。为了将学生的兴趣激发起来，在正式教学前，教师可以设置这样一个趣味导入游戏：让学生在班级中围成两个圈，然后教师随意抽点两名学生，这两名学生对歌曲的第一句词进行朗读，然后根据这句歌词的字数，这两名学生往右手边数对应的数，数到的那名学生就继续进行下一句歌词的朗读，如此循环反复。通过这样一个朗读歌词的趣味活动，小学生的兴趣很快就能被调动起来。同时通过对歌词的朗读，学生也提前对歌曲实现了一定的了解，这样就为后续教学活动的开展奠定了良好的基础。

2.2采用创新的教学方法，强化学生的综合素质

单一的教学方法导致学生在音乐课堂教学中的参与度并不是很高，所以音乐教师就要对此形成足够的重视，加强对教学手段的丰富优化，采取多样化的形式展开音乐教学。对于小学生而言，由于其兴趣点不稳定、认知水平不高，所以使用的教学方法要尽量简单一些，比如游戏教学法、多媒体教学法、分组合作教学法等等，通过多样化的教学方法来培养学生的综合素质，促使学生在学习音乐的过程中能够获得丰富的学习体验，从而提高小学音乐教学的实效性和全面性。例如，在教学《快乐的泼水节》这首歌曲的时候，歌曲的主要内容是描写了傣族泼水节的快乐场景。因此，在教学的时候，为了能够让学生了解到歌曲的内涵，教师就可以通过多媒体设备播放关于傣族泼水节的视频，尤其是视频中人物的笑脸，可以暂停展现。由此，再结合歌曲，向学生讲解歌曲所表达出来的傣族人民的欢乐情绪，学生自然就可以体会其中的感受了，而且，配合泼水节的画面进行歌曲教学，学生也更加容易记住旋律节奏，有助于强化学生的理解能力和创造能力。

2.3坚持因材施教的原则，满足学生的个性化需要

在小学音乐教学中，教师还需要注重对教学活动的针对性和有效性予以加强，这样才能充分发挥出音乐课程培养学生综合素养的积极作用。具体来说，就是教师在进行教学的过程中，要结合学生的特点以及课程教学内容制定针对性的教学计划，尽可能地使教学活动和学生的身心特点以及音乐水平相符合，促使每个学生在音乐教学中都能有所收获，从而促进小学音乐教学有效性的全面提升。[3]例如，在进行《大海啊，故乡》这首歌曲教学的时候，教师应该从学生的音乐水平出发，了解学生的音乐基础，然后制定对应的教学活动。学生对这首歌曲不了解，无论是创作背景还是创作思想，都缺乏认知，从而就造成对歌曲本身不理解。因此，教师在教学的时候，就可以针对学生这一情况，从歌曲的创作背景着手，利用多媒体展示其在电影《大海在呼唤》中的场景，由此增加学生认知。另外，为了提高教学活动的有效性，教师要积极发挥引导作用，对学生遇到的问题给予及时的解决和处理，利用情感教学丰富学生的认知，加深学生对音乐作品的理解和掌握，从而提高音乐教学的实效性。

3.结语

综上所述，只有不断提高小学音乐教学的有效性，才能切实发挥出音乐教学的有效价值，从而为实现学生的全面发展奠定良好的基础。为此，作为一名小学音乐教师，我们必须要将提高音乐教学的有效性作为课堂教学的根本目标，坚持学生的主体地位，积极探索行之有效的教学策略，不断解决教学过程中存在的问题，争取在增强教学效果的同时，也能满足学生全面发展的实际需要，从而为提高小学音乐教学的有效性创造有利的条件。

参考文献：

[1]刘丰.如何提高小学音乐课堂教学的有效性[J].新课程（上），2018（06）.

[2]何立晶.新课标下如何提升小学音乐课堂教学有效性研究[J].科学中国人，2017（24）.

[3]刘玉清.关于提高小学音乐课堂教学有效性的研究[J].神州旬刊，2013（14）.