在初中美术教学中如何渗透情感教育

李娟

摘要：在新时代对人才要求不断严格的情况下，学校对初中学生的素质教育更加全面，初中时期是一个学生成长的重要时期。纯粹的知识教育已经不能再满足学生的成长需求，必要的感情渗透在现在也显得越加重要，比较起偏向知识的主要学科，艺术方面的教学已经不能忽视，美术教学的重要性逐渐进入学校的视野，在给学生渗透情感教育的行为中占据了中坚力量。但是如何在美术教学的过程中适时的渗透情感教育，是教师应该思考的。

关键词：初中；美术教学；情感教育

引言：

时代变迁的今天教育越来越向全面、素质靠近，初中生是祖国的未来，是将来社会的中流砥柱。而在初中美术教学中渗透情感教育不仅是对学生审美、情感的培养，也在教学中让教师越来越靠近学生的真实心理，打开学生感情世界的大门，了解学生的内心需求。美术教学的重点是学生的动手实践能力，引导学生观察美、热爱美，不断更新教师的教学方法，才能使学生在课堂上的学习热情不减。所以，如何将美术教育和情感教育充分融合是对教师和学校的考验，也是当前美术教育的重要任务。

一、以身作则，树立优良榜样

教师是学生的榜样想要在初中的美术教学中渗透情感教育，那么教师不仅需要有过硬的专业技能，还要在日常的教学和生活中注意自己的言行举止。感情教育与实体的课堂教育不同，看似无形但是对每位学生都有很大的影响，当教师的行为举止对学生产生吸引时，学生会不自觉的对教师的学科产生学习的兴趣，从而促进学习成绩的提高和情感教育的有序进行。

二、增加教师和学生之间的互动，增加彼此间的信任

在普通的美术课堂中教师与学生的交流较少，大都以教师讲学生听的方式进行，教师讲课结束后，学生自己进行自己的创作很少与主动与教师沟通，这就导致课堂出现长时间的沉寂，和大多数学生不重视美术课的现象。所以创造一个活跃的课堂氛围是很有必要的，在课堂上时主动并且频繁的创造机会与学生互动，必要时可以借助一些教具引起学生的兴趣，在学生進行实际操作的时候面对面的交流是必不可少的，足够的交流可以增加教师和学生间的互动，增加师生间的情感交流[1]。例如：在《学习服装的色彩搭配》这一课中的教学目标是，根据时间、地点或者事件等来决定自己的穿着，通过搭配适合的服装来增强对生活的热爱，最开始教师选一些学生上台，让其他的学生观察他们的服装由此来引入教学内容，在学生观察完后通过多媒体来展示服装的种类供学生讨论，在学生讨论时主动与学生交谈，了解学生内心的真实想法，讨论结束后开始今天的授课内容服装的种类、服装颜色的搭配等。彼此间的信任需要培养，在课堂时多与学生适当交流能够促进师生间情感。

三、适当的欣赏，向学生讲解作品背后的情感

美术教学中不仅是一味的临摹和创作，有时安静下来去欣赏有意义的大作也是一种学习。美术教学与其他学科的不同在于不需要一味的追求效率，适当的欣赏也是美术教学的重要一环，在欣赏中教师可以在一旁讲解这幅画或者是这件艺术品的创作手法，作者创作时的情感和作品背后的故事。例如：在《格尔尼卡》这节课时主要以欣赏为主，课堂前期教师通过给学生讲解作者的生平经历，和这幅画的背后的故事用以引起学生的情感上的共鸣，用语言谴责法西斯的罪行，培养正确的审美意识和追求正义的思想，在情感上对国家给予的安全和平的生活环境的感激之情，借此教会学生感恩。

四、户外实践写生，帮助学生合理宣泄情感

美术教学不能拘泥于课堂教学，初中生的性格活泼，多种形式的教学可以开阔学生的视野，引发学生的求知欲，在脱离课本和课堂的情况下，完全靠自我的感知来感受自然，这种情况下可以使学生的天性得到一定程度的解放，通过近距离地观察自然来疏解心中无法宣泄的情感，这无疑是最合适的方法。在户外写生中展开情感教育的渗透，在自然环境中以朋友的身份进行可能会有意想不到的效果[2]。例如：在《手绘线条图像——物象立体的表达》这一课中教师不拘泥于课本上的教材，在保证学生安全和学校批准的情况下，组织学生在校园中进行观察。通过近距离的观察大自然，学生对周围的情况进行观察后，对立体的表达有一定的了解的情况下，然后在教师的指导下感受自己的真实情感，通过手绘线条的方式将感受到的自然画下来，在这种情况下渗透情感教育可以达到最理想的效果。

五、合理运用课堂时间和教材，培养学生正确的情感表达

由于社会和家庭现状的影响不少学生已经不知道如何正确的表达自己的情感，生气、愤怒、不满、不愿意等等只会用一种方式来表达，哭闹，当然这是由于大多数家长并不知道如何引导孩子正确表达自己的情感。初中生已经有了明辨是非的能力只需要教师稍加引导，合理运用课堂的时间和教材就是培养学生正确表达情感的有效方式。在美术课堂上教师可以通过讲解作品背后的故事，来引导学生感受生活的不易，父母的辛苦，通过教学内容向学生潜移默化的输入正确的情感表达方式，比如父母、长辈或者教师有些事情做的不太正确或者自己有什么委屈等，都应该和他们面对面的交流，将自己的情感表达出来等等，诸如此类的情感教育渗透。

六、结束语

现代的学生在高速的运转下已经忽视了很多，情感教育与其他教育不同没有实体教材的参考，但又不可缺少，所以将情感教育与美术教学融合到一起是最合适的方法，教师通过多种教学方式的结合来引导学生正确的发泄情感，同时完成学校的教学任务，可以为学生的未来打下良好的基础。

参考文献：

[1]拉次.在初中美术教学中如何渗透情感教育[J].电脑乐园•信息化教学,2018(2):0127-0127.

[2]吴凤娥.如何在初中美术教学中渗透情感教育[J].山东青年,2018,000(010):67.