易班融入大学生网络思想政治教育途径探析

汪琳

摘要：易班是教育部面向全国高校推广的网络互动社区。近年来，如何将易班融入大学生网络思想政治教育成为各高校研究的重要课题。本文从易班与网络思政相结合存在的问题入手，提出将易班融入网络思政的主要途径，为易班建设提供了可行思路。

关键词：易班;网络思想政治教育;途径

近年来，大学生网络思想政治教育的作用越来越大。作为大学生网络思想政治教育载体，易班平台成为首当其冲的网络媒介。将易班融入大学生网络思想政治教育也成了各高校研究的重要课题。

一、易班发展概况

易班是教育部面向全国高校推广的集教育教学、生活服务、文化娱乐等为一体的综合性网络互动社区。2015年2月，教育部出台了《“易班”推广行动计划和中国大学生在线引领工程实施方案》（教思政厅函[2014]42号），要求全国各地教育部门和高校加强组织领导，抓好工作统筹，做好本地本校工作的分层对接和具体落实工作。2017年12月，教育部出台《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，再次强调“创新推动网络育人。推动易班和中国大学生在线全国共建。”[1]2017年底，吉林省全面启动易班建设工作，确定十所高校为首批试点院校。到2019年7月，吉林省63所高校全部参与共建，实现了各类别高校全覆盖。截至2019年8月，全国己有1068所共建高校，364902个班级利用易班开展网络思想政治工作，易班平台已经成为各高校开展网絡育人工作的重要渠道之一。[2]

二、易班融入网络思想政治教育存在的问题

当前，易班作为大学生网络思政政治教育的重要载体已经在全国高校全面推广，但在网络思想政治教育与易班平台有效融合方面还存在着一定的问题，主要表现在以下方面。

（一）易班用户粘度不高，载体作用难以发挥

用户粘度问题是每一个软件、app都会面对的问题，甚至是决定软件能否存活的大问题。虽然易班基本不会面临生存问题，但想要发挥网络思想政治教育主阵地作用，还是要想办法解决这个问题。2019年的一项调查显示[3]，高校中了解易班平台的学生仅占48.53%，还不到一半;每周登录和使用易班平台超过1小时的学生占24.35%，不足1小时的占44.91%，从不使用的学生占25.24%。由此可见，目前在高校中学生使用易班平台情况不容乐观，用户粘度差强人意。此外，易班app的用户体验也存在问题，经常出现服务器卡顿等不稳定现象，这也导致很多学生不愿使用。因此，易班的网络思想政治教育载体作用发挥的还不充分。

（二）易班建设推广投入大，人财物难以保障

易班提供给各高校的基本上只是一个框架，要想吸引学生使用，真正发挥网络思想政治教育载体作用就必须丰富其内容。易班就相当于是一个“毛坯房”，后期需要我们自己“装修”。但“装修工”“装修款”“设计费”等一系列问题就显现出来。目前，基于易班平台开发的轻应用购买费用从几万元到几十万元不等，尤其是对于没有自主开发能力的高校，这笔费用就成为了易班建设最大的掣肘。易班平台和其他的软件、app一样，也需要有专人负责管理和运营。许多高校都成立了易班发展中心和学生工作站，但配备专职教师的高校却并不多，往往以兼职为主。这些人一般是学生处的老师和一线辅导员，因此，在精力投入方面只能保障易班基本运行，很难提升工作水平。这一方面体现出了高校人员编制日益紧张，另一方面也体现出高校对易班的重视存在差异。此外，易班建设还需要场地、设备等支持，这些也需要各共建高校进行一定的投入。但从目前全国高校易班建设情况来看，能够充分保障人财物的高校还不多。

（三）易班与数字化校园对接存在诸多限制

目前，高校推行数字化校园建设，校内存在的教学、学工、财务、一卡通等系统较多，学生在校园内的学习生活都是基于这些系统进行的。易班作为后来者就必须要与这些系统对接，从而融入学生的学习生活，提高用户使用度。但易班目前的管理权限还没有完全对学校开放，在与其他系统对接的时候还需要通过易班网进行层层审批，大大降低了易班建设时效，不利于推进易班“校本化”。

三、易班融入大学生网络思想政治教育的主要途径

（一）提升用户粘度，将易班融入学生日常学习生活

易班融入大学生思想政治教育的前提是融入学生日常学习生活，从而抢占网络育人高地。一是从学生日常学习生活入手，将学生学业查询、生活缴费、课余活动等关联到易班中，让学生更加便捷。二是与数字化校园进行对接，统一身份认证，将与学生相关的系统接口对接到易班中，让学生通过易班就可以办理各类业务。三是提升网薪商城商品吸引力，了解学生切实需求，在提升实物商品的前提下，打造一批“教育资源”商品，让学生兑换与自己学习相关的各类教育资源。

（二）畅通沟通渠道，建立师生网络沟通平台

完善易班的班级群功能，通过易班建立网络班级，搭建桥梁使辅导员和学生可以随时互动，完成上传下达，强化网络思想政治的教育的时效性。同时，辅导员可以与学生在班级群中讨论时事热点问题，学生也可以充分表达个人观点，从不同的视角阐述自己的观点，辅导员帮助学生分析问题，引导学生树立正确三观。[4]

（三）丰富易班内涵，创新网络思想教育形式

作为大学生网络思想政治教育的重要载体，易班的内涵还需进一步丰富。除了增加适合学生使用的轻应用以外，还需要不断创新教育形式，产出音频、视频、动漫、微课等各类网络思想教育产品，供学生学习和娱乐。通过这些产品来吸引学生，潜移默化完成思想价值引领，达到“润物细无声”的教育效果。

参考文献：

[1]教育部发布《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》[J].高等职业教育探索，2017，16（6）：33.

[2]唐澄澄.基于易班平台的高校网络思想政治教育新载体探究[J].长春教育学院学报，2019（10）：14-15+27.

[3]付玉春，林捷，李远丽.易班平台下高职院校学生网络生活需求和行为特点研究[J].科技资讯，2019，17（07）：208+210.

[4]叶敬尧.基于“易班”平台大学生思想政治教育工作的路径探析[J].吉林农业科技学院学报，2019，28（04）：80-81+121.