浅谈农村中小学艺术教育现状

刘丹

近年来，随着新课程改革的深入，学校音乐教育发生了翻天地的变化。从最初的“一无所有”到现在的各类艺术活动，我们从中看到了教育的发展势头。在十九大报告中习近平主席更是进一步强调要优先发展教育事业、发展素质教育、推进教育公平。以前艺术教育向来是城市孩子们的“专利”，而如今许多农村学校里也把艺术教育开展的有声有色，但在教学与发展过程中存在许多弊端和不足。如何推进农村中小学的艺术教育健康、快速、长久的发展下去，已成为我们农村教师迫切探索与解决的重要课题。

现如今学生的艺术学习不仅仅拘泥于学校的艺术课上，有多种多样的途径。首先应数网络传媒途径，随着现代化信息传媒的飞速发展，中小学生从中势必会受到环境潜移默化的影响，这种获取方式更像是隐形课程，学生在无意中会受到艺术的熏陶，但网络中的艺术教育良莠不齐，需要家长与教师引导学生进行区分，从中汲取优良的艺术养分提升自身的艺术素养。其次就是学校课堂教学，这是学生在校内艺术素养培养的主要途径。中小学生在校学习时间较长，艺术课堂成为他们在校艺术学习的最主要的途径。除了日常的艺术课程，通过艺术社团获取提升艺术素养也成为新的趋势。但由于学校艺术教育师资力量不足，不能够充分满足学生对于艺术学习的渴望与需求。然而经过调查最多的艺术学习是在校外艺术团体及培训机构中。由于学校艺术教育不能满足学生和家长对艺术课程方面的需求，所以大多数具有艺术特长的学生会在校外选择培训机构进行艺术学习。随着社会的发展，许多农村的家长也开始重视孩子的艺术素养培养，努力培养孩子的各种艺术特长。虽说学校有艺术课程的开设，但实际中学校的艺术课堂只能综合性的提升学生的审美能力，不能够满足孩子们艺术教育的个性化发展，所以家长认为最好的途径是通过艺术培训提升学生素养。

我们要承认校外艺术培训机构的确培养了大量的优秀艺术人才。经调查仅我县国营艺术培训机构如少年宫，每年培养学生近2000人。民营艺术培训机构更是遍地开花，如我县小百合舞蹈培训学校，缘声艺术培训学校等等。据统计周至县民营艺术类培训机构多达50余家，每年培养近4万人左右。农村家庭平均每年至少花费3000元投入孩子的艺术教育，而城市家庭对此的投入更多。校外艺术培训日益盛行，主要原因是學校教育不能满足学生和家长的需求。有人会问，学校不是有各类艺术特色教育和社团活动吗？为什么家长还要把孩子送到培训班去学习呢？首先农村学校不能提供全方面的学习机会和条件。许多家长希望自己的孩子能够赢在起跑线上，尽全力培养孩子们的艺术特长。虽然现如今一些农村学校也有艺术课程的开设和艺术社团活动。但实际中这些艺术课程往往会被中高考科目挤占，再加上艺术教育类师资力量不足，每个班级一周只会分别开设一节音乐课、一节美术课。家长们只好求助于社会上的艺术教育机构，来满足孩子的需求。其次，学校的艺术课堂由于学生人数较多，艺术教育个性指导不足。例如我校一个班级50多名学生，教师在艺术课堂的有限时间里，无法对学生进行一对一的个性化指导，而校外艺术教育培训却能够针对学生的艺术水平和能力将其划分层次，对其进行专业性指导教学。再次，大多数的农村中小学中艺术教师配备不足，教师专业水平参差不齐。艺术教育分类广泛，例如音乐中就分为器乐、声乐、打击乐等，而器乐又分为民乐、西洋乐，分门别类甚多。学校教育不可能将所有音乐、美术类教育人才集中至同一所学校，学校中的艺术教师多为综合性教育人才，无法满足学生们的个性化艺术学习。

虽然社会上的艺术教育机构开设类别多、教师配备充足，但也有许多弊端。社会上的艺术教师大多数没有经过教育学、心理学的学习，虽然艺术教育方面很有优势，但对学生的素质教育与人格培养在学习中没有充分的体现，同时对学生教育过程中的突发事件不能很好的处理。所以我认为将社会艺术教育引入学校艺术教育是一种新的尝试与突破，不仅解决了学校师资配备不足的困难，也避免了校外艺术教育不正规而存在的各种弊端。希望在不远的将来，农村学校能够联手社会上的力量共同提升中小学的艺术素养，培养更多的艺术人才。