多媒体在机械加工技术专业教学中的应用

韩凤华

【摘    要】高速发展的信息技术带来了诸多积极的影响，计算机多媒体已被广泛地用于教育教学之中，并推动着教育教学的发展。就中职的机械加工技术专业教学而言，多媒体俨然成为教学改进的助推剂，故多媒体应用的一些细节也成为了教师所关注的重点。

【关键词】中职  机械加工技术  多媒体

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.122

简单来讲，多媒体教学的基础是网络技术，属于一种较为新颖的先进教学方法，既能对传统教育起着有效的补充作用，又能对传统教育的改革起到积极的推动作用。随着多媒体在中职机械加工技术专业教学中的频繁应用，大量的信息得以涌入到课堂之中，同时开始了“化繁为简、化难为易”的转变，众多抽象化的知识开始在动态展示中变得更为形象，教师得以更为轻松地将要点、难点、重点讲清，而学生得以学习得更为积极与高效。

一、中职机械加工技术专业教学中多媒体技术应用的背景及意义

1.教学改革的需求。随着教学改革进行的不断深入，中职学校的专业建设正处于不断深化的关键时期，课程开发也进行得如火如荼。此时，中职机械加工技术专业教学逐渐摒弃“满堂灌”和“一把抓”的传统教学方式，转而开始针对课程特点、学生特性来更为综合地考虑教学方式的选用问题。为此，多媒体这种富有现代气息的技术被越来越多地用于日常教学之中，并起到了足够积极的推动作用。

2.课程特点和学生特性的需求。中职机械加工技术专业课程表现出了极强的“理论性”、“实践性”和“多样性”，故对学生提出的要求较高，需要学生具备较高水平的空间想象能力和创新能力，并且还要在学习上表现得足够主动。正是如此，中职机械加工技术专业教学的矛盾也就凸显了出来，而这些矛盾也正表现了对多媒体技术应用的需求。

首先，不断发展的教学会表现出较为明显的“学时”与“容量”的矛盾。由于中职学校招生规模的不断扩大，专业细分程度的不断加深，师资力量开始显得有些不足，甚至开始出现短缺。此时，中职机械加工技术专业教学最为直接的变化就是，原本应进行小班授课的被改为大班授课，且实际安排的学时要比要求的略少，但教学内容却并不能进行简化或删除。为此，多媒体被越来越多地应用于中职机械加工技术专业教学之中，使得有限时间内的教学容量得以有效增加，整个教学内容的呈现变得更为直观、清晰、有效，从而教学的各项需求目标便能得以更好地达成。

其次，持续发展的教学会表现出教师队伍建设过程中的矛盾。目前，中职学校大多是招聘本科或专科院校的毕业生来当教师，他们有一定的理论知识作为教学工作开展的支撑，但在实践经验方面却较为缺乏，更为严重的问题是不少教师并非来自专门的教育专业，故他们在开始从事教学工作时不免会觉得有些棘手。此时，多媒体在中职机械加工技术专业教学中的应用很好地解决了这一问题，教师在多媒体技术的辅助下能够得以更好地将教学内容呈现给学生，整个课堂教学讲得更透彻了，对于知识的挖掘也变得更为深入了，后续的拓展也得以更为自然地实现了，从而教学也就开始变得相对轻松了起来。

最后，深入发展的教学会逐渐暴露出学生层面的矛盾。中职学校生源质量普遍不高，大多数是未考上普通高中的学生，他们的知识水平、自主学习能力、创新能力等要比普通高中的学生弱一些，故教学将会遇到不少问题。此时，多媒体的应用成了中职机械加工技术专业教学的最佳选择，既可以有效地降低教学的难度，又可以使整个教学过程变得更为有趣，更可以让教师的教学变得轻松起来，从而教学的相关需求也将得以更好地满足。

二、中职机械加工技术专业教学中多媒体技术应用需注意的问题

中职机械加工技术专业教学中，多媒体技术应用所产生的作用是积极的，而要想让这种积极的作用得以持续下去，教师就必须对多媒体技术应用的一些问题予以注意。

1.多媒体与其他教学方式的结合。多媒体是一种极为有效的教学方法，但其始终只是众多教学辅助手段中的一种，教师切勿舍本逐末，务必要坚定不移地将“教学内容”作为教学工作开展的核心。中职机械加工技术专业教学只有找准了“教学内容”这一核心，教师才能更为明确地根据教學相关需求来为学生准备有意义的教学内容，再来更好地运用一系列教学辅助工具来更为成功地实施教学，使得教学质量和教学效果得以更好地保证。例如，教师在运用多媒体来使教学变得有声有色的同时，也要注意将“案例法”、“提问法”、“现场教学法”等予以结合，采用多措并举的方式来对学生学习兴趣进行激发和培养，帮助学生更为成功地树立起学习自信，并更为充分地突出学生的主体地位，从而教学效果才能得以不断优化。

2.师生之间沟通的重视。多媒体用于教学的目的十分简单，就是在更好地将知识呈现给学生的同时，对师生之间的沟通起到更为积极的促进作用。在中职机械加工技术专业教学中，教师应用多媒体技术最为直接的表现就是用计算机与学生进行交流，而这种交流并不能完全替代教师与学生的交流，也不能完全代表学生与学生之间的交流。也就是说，中职机械加工技术专业教学的关键是“交流”，教师要更好地利用多媒体来对教学中的交流进行更为积极地促进，让“教师和学生之间”与“学生和学生之间”形成足够健康的交流，将情感教育巧妙地融入多媒体教学之中，既将相关知识原原本本地传授给学生，也对学生的团队协作精神进行有效培养，从而全体学生才能在充满激情的教学氛围中获得更好的成长。

3.教师示范必不可少。多媒体可使教学变得更为简便，但其中也有不少不可使用多媒体来进行替代的东西。在中职机械加工技术专业教学进行的过程中，教师除依靠多媒体来对教学内容进行呈现外，还需要适当地使用板书或亲自示范的方式将教学内容予以呈现，以此确保学生的学习积极性得以更为充分地调动，帮助学生更好地完成所学知识的巩固和强化，从而教学的目的才能得以更好地实现。

多媒体是以计算机、计算机网络、投影仪等其他硬件设备为平台，以图片、文字、声音、影像等多种形式为载体，动静结合的现代化教学方法。当多媒体得以在中职机械加工技术专业教学中应用，且应用得足够成功的时候，整个教学才会得以更好地进行，而学生也才会获得足够好的成长和发展，开始迎来更为美好的明天。

参考文献

[1]郑冰.中职机械加工技术专业教学改革探索[J].神州印象，2018（005）.

[2]张明岗.多媒体教学在中职机械加工技术教学中的运用[J].成才之路，2016（24）.