浅谈一体化教学的优化措施

白睿超

摘 要：本文通过对一体化教学概念和实践过程的阐述，分析了一体化教学模式的必要性，并提出对一体化教学进行改革优化的新理念与新方法。

关键词：一体化教学 机械加工技术 必要性 方法

随着我国经济的不断发展，制造业工业自动化水平不断提高，社会对高水平技术人员的需求量不断增加。而我国要想成为制造强国，所面临最大的一个挑战就是缺乏高素质的、相对稳定的、掌握先进生产技术的技能型人才。改革开放以来，随着我国加工制造类职业教育水平不断发展，加工制造类专业学生总数和比例都不断增加，这为我国向制造业大国迈进奠定了扎实的基础。

一、一体化教学的概念

一体化教学体系指的是将教、学、做等教学环节相融合，同时把理论教学与实践教学相结合，根据学生情况制定相应的教学计划与大纲，从而使得学生的各方面素质全面发展，最终促进学生专业技能水平的提高。一体化教学模式是近年来国内职业院校结合国情提出的针对职业教育特点的全新教学模式，其对学生综合素质的提高具有很大的推动作用，因而被广泛应用到制造类职业教育中。

二、一体化教学模式的内涵与优势

1.一体化教学模式的内涵

简单来讲，一体化教学模式指的是在专业课的教学中，将理论与实践有机结合，将教室与车间相结合，以培养学生的专业技能为主导，对教育资源进行整合，最大限度地提升学生的专业水平。在教学环节的设计中，没有“先实践后理论”或“先理论后实践”的固定模式，而是根据教学计划设定项目任务，由学生与教师共同围绕其展开教学和实践。在这一工作任务的操作过程中，学生会通过自己动手、向教师学习、查找资料等方式来完成，不仅提高了知识水平，还锻炼了动手能力，可谓一举两得。这种教学模式，可以大大提高职业学校教育的实践性、开放性、实用性，不仅可为学生的职业成长打下坚实基础，还能向社会不断输送高水平有用人才，促进我国经济的可持续发展。

2.一体化教学模式的优势

首先，一体化教学模式把学生综合职业能力作为职业教育的培养目标，在这种模式下，学生可以更加系统地提升自己的专业、方法、社会交往等职业能力，从而提高其毕业后的岗位适应能力。其次，一体化教学模式对于推动课程改革方面发挥着很大的作用，其不仅推动着职业课程安排的改革，而且对于教师选拔、教材设计等方面的进步都有重要意义。再次，这种模式完美解决了理论脱离实际的问题，在早期的职业教育中，往往采用“先理论后实践”的教学顺序，而在这种模式下将理论与实践环节相结合，可以大大提高教学的效率与质量。

三、一体化教学的优化措施

1.建立以能力为主线的课程体系

传统的职业教学课程往往采用理论与实践分别教学的教学模式，从而产生理论课过于枯燥，而实践课时又没有理论支撑的现象，使得学生经常理论联系不到实践，实践结合不了理论，最终事倍功半。而一体化的课程则可以结合理论与实践的优点，以培养学生的综合能力为主导，从而使得学生素质得到综合发展。比如在教学车削转轴相关内容时，如果学生没有学习到金属材料的相关知识，就会对车削过程的许多技术细节的理解不够到位。而一体化教学则可以解决这一矛盾。通过这一学习过程，学生的专业知识以及专业技能都能得到很大程度的提升。

2.组建一支“双师型”的教师队伍

一体化教学方法是实施一体化教学的必要手段。一体化教学要求“讲”“训”“考”等教学环节相互融合。因此，组建一支“双师型”的教师队伍，对于一体化教学模式的推进具有十分重要的意义。

3.建立与一体化教学相适应的教学质量评价体系

在一体化教学模式下，对学生的能力考核即对教学成果的检验方法也需要有所改进。学生最终成绩不能再仅仅由理论知识的考试分数决定，而应该由考试分数与平时课堂表现以及课堂任务完成情况等因素共同决定，从而对学生的能力有一个综合的评价，对教学的质量有一个客观的评估。

四、小结

一体化教学模式虽然在当前职业院校教学实践中已经呈现出一些优势，但是在实施过程中也会遇到重重困难，比如这将对教师的专业技能提出很大的挑战，或者课程计划的制订难度将更大等。不过，不可否认的是，这确实是一种与当前经济发展相适应的教学模式，所以需要各级职业教育工作者努力实践、不断探索，努力使这一教学模式更加完善。

参考文献：

[1]章若冰.职业学校机械加工专业一体化教学改革探究[J].职业，2011（1）.

[2]尚杰.一体化教学模式在机械加工专业教学中的运用[J].职教周刊，2015（9）.

（作者单位：桂林市第二技工学校）