初中英语教学过程中存在的问题及对策分析

罗敏

【摘    要】英语作为初中教学的重要课程，一直备受关注。尤其是在全面推行素质教育以后，教学方法和手段都出现了很大的改变。怎样在教学过程中有效地解决教学问题，加强英语教学力度，改善教学质量，从而使学生的英语水平得到更好的提高，俨然成为教师工作时思考的重点。

【关键词】初中英语  存在问题  对策分析

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.061

传统的初中英语教学课堂，较为程式化、墨守成规式的教学模式给教学造成了许多的问题，很难有效地调动起学生的学习兴趣。也正是因为这些问题导致了教学效率的低下。因此，想要改善初中英语教学的现状，首要的事情就是要想办法解决这些教学问题，从而让英语教学变得更灵活、更高效，以便学生能够更好地参与到教学中，使其英语能力和综合素质得到更好的提升。基于此，本文就将围绕初中英语教学过程中存在的问题进行对策分析。

一、初中英语教学过程中存在的问题

1.学生学习过于被动。从推行素质教育以来，新的教育理念一直提倡在教学中要注重体现学生的主体地位，以便更好地转变学生的学习状态，让学生在学习中不再那么被动。但是从初中英语教学的现状来看，学生在学习中受到了很多的限制，其学习主动性不但没有被充分地调动起来，其主体地位在教学中也未能得到很好的体现。学生被动式的学习状态，导致其学习效率较为低下，十分影响教学的质量。

2.学生学习习惯较差。很多学生在进行英语学习时，其学习习惯非常的差。做笔记不认真、没有及时地进行预习和复习、三天打鱼两天晒网式的背单词、纠错工作不到位等等。这些学习习惯非常不利于学生英语知识的积累，不利于学生打牢学习基础，对学生的长远发展来看容易产生很多不良的影响。

3.教学方法单一。许多教师仍旧坚持运用较为传统的教学方法，不愿意改进自己的教学手段，在教学中长期运用相同的教学方法和手段开展教学工作，使得英语课堂教学非常的沉闷，不利于激发学生的学习兴趣，极大地拉低了初中英语课堂教学的质量。

4.批评式教学，挫伤学生学习信心。古话说：严师出高徒，这也是很大一部分教师的教学风格，那就是严格要求学生，对学生提出各种高要求、高标准。这样的教学风格对于提高教学质量来说是有很大好处的，但是也存在一定的问题，那就是很多教师在进行严格教学时，开展的批评式教学力度过大，挫伤了学生的学习信心。在教学中总有一些学生由于种种原因，无法达到教师要求的目标，在这种时候很多教师会对学生采取批评教育，希望学生能够更好地汲取经验，从而在学习中取得进步。但是这类学生在未能达到教师提出的学习要求时，其学习信心已经受到了一定的打击，这种时候如果教师再对其进行严厉的批评指责，很可能会严重挫伤学生的学习信心，不利于学生后续的学习。

5.口语教学强度不够。在英语教学中，学生口语能力的培养是一个重点，因为学习语言最主要的作用之一就是用来进行交流。然而我国大部分中学的英语教学都属于“哑巴式”英语，学生张不开嘴，不敢大声用英语表达。这样的教学现状十分影响教学质量的提高，阻碍了学生的长远发展。而导致这种现象的原因主要是教师和学生对口语教学的重视不够，口语教学强度不够，对此，教师必须要采取一定的措施，积极改变这一教学现状。

二、初中英语教学过程中存在的问题的解决对策

1.充分调动学生学习积极性，改变学生被动学习状态。教师在教学中应当注重突出学生的主体地位，多开展一些具有趣味性的教学活动，充分激发学生的学习兴趣，调动起学生的学习积极性。学习兴趣是学生学习的主要内在动力，将学生学习英语的兴趣充分地调动起来之后，更有利于改变学生被动学习的状态，让其在学习中变得更加主动。如此，学生的学习效率会更高，英语课堂教学的效果就能够得到很好的提升。

2.培养学生的学习习惯。良好的学习习惯能够让人受益终身，因此，在初中英语教学中教师应当帮助学生培养一些良好的学习习惯。比如教会学生如何高效地做笔记、如何有效地做好预习和复习、如何做好纠错等等。借助这些良好的学习习惯，让学生能够更加轻松高效地进行学习。学习习惯的养成需要学生具备一定的毅力，教师可以以21天为一个训练周期，制定一定的学习习惯养成计划，用科学的方法和手段帮助学生养成较为良好的学习习惯，并且对学生进行一定的监督，尽量避免出现半途而废的情况，这样可以更好地帮助学生养成良好的学习习惯。

3.丰富教学方法。有效的教学方法能够让教学工作变得事半功倍，因此，针对初中英语教学方法单一这一问题，教师必须要想办法丰富教学方法，对教学手段做出进一步的改进和创新，以此来促进英语教学的进步。笔者在教学中总结了几种较为适合英语课堂教学的方法，包括：合作学习法、探究式教学、课堂导入等。这些教学方法都具有很好的教學价值，能够对学生的英语学习起到很好的帮助作用，对于提高学生的英语水平和综合能力具有很不错的效果，教师在教学中可以尝试着多运用这些教学方法来开展教学工作。

4.变批评式教学为鼓励式教学，增强学生学习信心。在教学中适当地运用批评式教学方法对学生进行教育是可行的，但是教师一定要注意把握尺度，因为过度的批评很可能会给学生造成伤害。因此，笔者更倡导在教学中开展鼓励式教学，因为这样的教学引导可以更好地增强学生的学习信心。而且学生在遭受学习挫折的时候受到教师的鼓励，会让他们感受到来自外界的支持，这样更有助于其恢复学习的激情，还能够帮助教师更好地拉近师生关系，对教学工作有很好的促进作用。

5.增强口语教学强度。为了更好地提高学生的口语能力，让学生能够更好地运用英语知识，达到英语教学的目标，个人认为在初中英语教学中，教师非常有必要增强口语教学的强度。首先是要加强对学生的思想引导，提高学生对口语学习的重视度;其次是要多开展一些利于提高口语教学强度和质量的教学活动，如组织班级口语演讲比赛、开设英语口语学习角等等。这样可以有效地解决英语教学中学生口语能力训练不到位的问题，切实提高学生的口语能力。

初中教学处于关键的承上启下阶段，这一时期英语教学的开展对于学生英语水平和能力的提升是极为关键的。因此，面对教学中存在的问题，教师必须要及时采取行动，高效地解决问题，从而使英语教学工作落到实处，确保教学质量。

参考文献

[1]李书变.浅析初中英语教学中学生学习习惯的养成[J].魅力中国，2018，000（017）.

[2]黄丽云.浅析初中英语教学中学生口语能力的培养对策[J].新东方英语，2018，000（006）.