新时代吉林省高校社会体育指导与管理专业改革路径初探

摘要：当前吉林省高校社会体育指导与管理专业发展过程中存在培养目标不清、专业方向细化不够、就业难等问题。针对以上发展中存在的问题提出优化培养目标、明确专业方向、加强校企合作等旨在为吉林省社会体育指导与管理专业改革提供良策。

关键词：人才培养;专业发展;專业方向;校企合作

目前，吉林省以及我国部分普通体育院校，都面临着就业困难局面。社会体育指导与管理专业属于非师专业，当前由于国家对于全民健身事业岗位没有明确的定位，导致大部分毕业生没有投入到全民健身活动岗位中去，转而投向教师、公务员、当兵等其它领域。就当前而言，各高校在社会体育指导与管理专业的目标设置上都有所不同，对于人才培养的规格与标准都在探索中，在很大程度上与社会就业需求脱节。通过对吉林省的经济发展水平和高校开展现状，找出症结并提出合理化建议，推动社会体育指导与管理专业的良性发展，培养优质的社会体育指导员。

一、吉林省高校社会体育指导与管理专业改革路径——明确培养目标

社会体育指导与管理专业培养什么样的人才？怎样培养？如何提升就业？成为高校社会体育专业建设的重要问题。依据吉林省的经济发展现状;社会供需关系;专业学生的自身特点为抓手，改变“大而广”的培养目标。全民健身热潮的兴起和俱乐部的蓬勃发展，为社会体育专业提供宽泛的就业岗位，“俱乐部”方向人才的培养成为部分普通院校的主要培养目标之一，以培养学生“公益”社会体育指导员的社区体育组织管理人才，以培养国家职业社会体育指导员的高水平的指导人。

二、吉林省高校社会体育指导与管理专业改革路径——细化“专业方向”的建设理念

社会体育专业方向的设计，将会直接决定人才培养流向，依据社会体育指导与管理专业发展经验，提出细化“专业方向”的建设理念。如何完善专业转型发展、人才培养与现实矛盾，体现专业特色已成为发展的关键性问题。对此，依据以下几个方面的优化专业理念。

（一）悉心论证，创新改革

结合经验，重新审视培养目标，脱离“群体效应”，论证“多元化、宽口径”的专业培养理念。依据培养目标设计“个性化”专业方向。

（二）完善培养体系，加强社会供给

完善制度体系，宣传动员机关、企事业单位、社区、俱乐部、各级各类体育组织统筹设岗，加强校企合作，逐步设立稳定的人才就业岗位。

（三）合理布局、优化专业课程

课程设置要紧密与培养目标和专业方向为导向，杜绝“充、填课”现象，合理进行课程设置为专业发展目标服务。专业课程的建设要淘汰“水课”，努力建设“金课”来提升课堂质量。

三、吉林省高校社会体育指导与管理专业改革路径——人才培养规格

社会体育指导与管理专业主要培养的是社会服务性人才，行业的发展向高校人才培养提出更高的要求，依据调研和分析得出以下几点：（1）自觉践行社会主义核心价值观，树立为全民健身事业服务的社会责任感，具备健康心理、良好的人文素质、品德与团结协作、坚忍不拔及规则意识的体育精神;（2）具有终身学习的意识与良好人际沟通能力;（3）掌握专业的发展的基础理论如：体育学、社会学的基本理论知识用以指导实践;具备社会体育活动的理论前沿和调研能力;（4）具备良好的运动技能水平，能够指导大众体育健身，组织管理全民健身活动赛事;熟悉运用大众体育健身的运动器械。

四、吉林省高校社会体育指导与管理专业改革路径——加强校企合作

高校与企业的合作由来已久，有的流于形式没有真正意义上做到校企“合作”，高校社会体育专业人才培养要走出，了解企业发展的人才需求，让企业优秀的资源走进来，资源共享为学生培养构建平台和框架。校企合作不仅在形式上体现在学生的见习、实习环节上，在细节上完成共同培养的目标，提出校企联合培养的合作机制。（1）学分互认，在企业要完成规定的学分。（2）协商构建课程模块、打造“俱乐部”的人才培养方向。（3）校企建立学生创业实训基地、提供技术和经费支持。（4）校企“订单”模式，完善企业的人才需求。

五、结论

吉林省高校社会体育指导与管理专业改革，从实际出发，以现有资源为基础，明确培养目标，找准专业发展方向，加强校企合作模式拓宽合作领域，优化教学改革，提升课堂教学质量，完善学生的职业能力和创业本领。通过专业的改革，使社会体育指导与管理专业更具活力和生命力。

参考文献：

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注：教改项目：吉林省教育厅2018年度职业教育与成人教育教学改革研究课题，（2018zcy270）。

作者简介：佟云龙（1981-），男，副教授，研究方向：体育人文社会学，工作单位：吉林师范大学体育学院。