高等院校武术教学有效实施研究

蔡国强

摘要：武术作为中华民族的宝贵财富在源远流长的历史长河中经久不衰，为我国民族传统文化的传承做出了杰出的贡献。在高等院校体育教学中，武术教学也已经成为重要的组成部分之一，无论是对于身体的锻炼功效还是文化属性的承载都是其他项目无法比拟的，但在实际教学过程中，武术教学并未达到预期的效果与作用。

关键词：高等院校;武术;体育;教学

一、高等院校武术教学的意义与作用

和其他基础的体育教学功能相同，武术教学主要是锻炼学生的身体素质。另外，在武术教学中，可以促进文化的有效传承，并且能够为国家的发展培养全面的综合型人才。在体育教学中，武术教学有着丰富分内容，并且对场地和器材较小，因此，在高等院校教学中，体育成了重要的内容，并且在选择的体育活动中，选择武术也能够起到終身锻炼的作用，能够促进全民健身的实现。

二、高等院校武术教学中存在的主要问题

（一）学生难以理解武术的核心价值观

在当前，有三成左右的学生表示不喜欢武术课程，主要是学生认为武术教学中有大量的套路教学，在反复联系中常常十分枯燥，虽然很多学校都针对武术教学进行了改革，然而取得的效果微乎其微。在一些高等院校中，常常在学生的实际要求中，开设攻防含义相关的内容，然而却难以取得理想的教学效果。这些都严重影响了学生的认识，到最后学生难以认可武术核心价值观。

（二）教和学存在认知偏差

在教师的教学中，其教学内容需要严格按照教学大纲来进行，并且需要严格符合教学规范。然而在学习的学习中，常常是更感兴趣那些新兴事物，并且他们的问题看待角度和教师存在很大的不同，如果是教学中太过因循守旧，则会让学生产生厌恶的情绪。另外，在武术教学中，教师也常常只在乎自己的教，无视学生的学习体验，这些都导致学生和教师存在很大的偏差，难以进行有效的配合。

（三）教学缺乏改革动动力

在教学中，很多学校都对教师提出了很高的要求，并且不断提高他们的科研水平，这就使得教师在繁忙的教学基础上，还需要花精力和时间来应付其他问题，完成大量的科研任务，从而不断提高职称和待遇。这也导致了教学在改革中，缺乏动力，并且难以取得有效的改革成效。

三、提高武术教学效果的方法探析

（一）树立正确的学习动机

在武术课的学习中，学生的喜爱程度能够对学习的水平产生直接的影响。如果学生没有学习兴趣，那么在学习中将会是被动的学习，并且不能真正地投入到学习中，降低学习的效果。因此，在体育教学中，教师需要引导学生树立正确的学习动机，并且促进学生的武术学习，锻炼他们的身体，养成良好的习惯，促进他们的身心健康。在武术学习过程中，让学生主动去掌握民族文化的重要内涵，并且形成正确的世界观和人生观，能够在武术学习中，养成正直果敢的精神，锻炼他们奋斗拼搏的良好品质。在武术学习中，能够做到宽以待人，充分领略武术的内涵和精髓，了解民族传统文化的内涵，并且将武术的价值观融入到学生的学习中，让他们在武术学习中养成基本技术，并且能够正确地应用武术，发挥武术的效果，增强防身功能。

（二）教师需掌握过硬的专业技术

对于教师来说，他们必须要有十分过硬的专业素质和综合素质，体育教师也是如此。在进行武术教学中，教师需要将基础的武术教学知识传授给学生，并让他们掌握武术的发展和渊源，然后传授学生专业技能。在进行示范时，教师可以将套路示范进行表演，并且融合技击性，不断引导学生的主动学习，从而提高学生的学习兴趣，提高教学的效果和水平。

（三）培养良好的师生关系

在进行教学时，师生关系有着重要的作用，因此，教师要增加和学生的互动，建立良好的师生关系，这样才能促进学生的主动学习。例如，在教师对学生进行基本技术的教学中，可以首先从侧面了解学生的学习状况，掌握他们的兴趣爱好，这样才能有共同语言，促进师生的互动。只有教师和学生之间形成良好的师生关系，才能够在教学过程中，能够掌握学生的个性，不断挖掘学生的内在潜力，并不断激发他们的学习热情。

（四）从学生兴趣入手，优化教学方法

在我国的传统文化中，武术有着重要的作用，其不但能够强身健体，并且对于学生的道德教育有着重要的作用，并且其本质上就能够激发学生的兴趣和积极性。同时，兴趣将决定着学生的学习意愿和学习程度，因此，在武术教学中，能够立足于学生的兴趣培养，在原有武术教学方法的基础上，促进他们对新兴知识的学习，并且提高学生的武术学习体验。

（五）培养学生的人际交往能力

和其他的课程不一样，体育课堂能够培养学生的交往能力，并且能够实现教师和学生的有效沟通和交流，形成交流的平台，并且在平台建设中，武术教学就是人际沟通和互动的过程。在这个教学中，教师需要为学生塑造良好的沟通场景，从而不断增强学生的团结合作能力。

四、结束语

在当前的高等院校中，促进武术教学的发展需要不断提高教师的综合能力，完善和优化教学内容，建立良好师生关系，并且基于学生兴趣，不断对教学体系进行优化，在武术课堂中，能够充分纳入传统文化，并且将兴趣作为重要的点，转变学生过去被动学习的态度，只有这样，才能保障在高校中武术教学的有效传承和发展，使武术教学能够实现既定的目标，实现武术的有效传承和发展。

参考文献：

[1]张海红，胡志玲.大学生武术套路与散打动态平衡能力比较[J].延安大学学报：自然科学版，2015（3）：89-92.

[2]刘杏芝，陈琼霞.影响大学生武术套路记忆效果的因素及对策[J].北京体育大学学报，2011（11）：1584-1585.