浅析高中英语作文批判思维培养策略

陈俊

【摘    要】作文教学是高中英语教育的重要环节，它能够很好地锻炼和考查学生各方面的能力，其中就涉及对学生批判思维的培养。因此，在本文中笔者将围绕高中英语作文批判思维的培养进行讨论，从而有效地帮助学生养成批判思维，让其能够从不同的角度去进行英语写作以及英语学习。

【关键词】高中英语  作文教学  批判思维  培养策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.133

目前高中英语写作教学对学生的写作水平和思维能力提出了越来越高的要求，为了使英语写作教学更加符合新时代教育改革的发展要求，同时也为了能够更好地帮助学生培养学习能力，提高其综合素质，教师在开展英语写作教学时，应当更加侧重对学生批判思维的培养，采取更加有效的策略和措施，让学生能够得到更好的锻炼与培养，从而有效地提高英语写作教学的质量和效率，推动高中英语写作教学更上一层楼。

一、师生必须在英语写作教学中充分认识批判思维的重要性

琼·温克在《批评教育学》中说：“批判不仅意味着批评，批评还意味着能透过表面看到深处——要思考、批评或分析。”由此我们可以看出，学生批判思维的养成，不仅可以帮助他们去除只信书本的思想，让学生不再亦步亦趋，更重要的是可以让学生学会独立思考，学会质疑，学会发问。因此，在高中英语写作教学中，学生批判思维的养成是非常重要的。因为学生一旦养成了批判思维，就能够从更多的角度去看待问题，不被事物的表象所迷惑，不崇拜权威，而是能够用更加理性的、多样的视角来看待学习和生活。这更有利于学生在不断进行学习的过程中进行反思，从而找到更适合自己的学习方向和学习道路。所以，在高中英语教学中，教师和学生都应当充分重视批判思维的培养，这样更有利于实现培养学生批判思维的目标。

二、丰富学生的英语阅读量是培养学生批判思维的要点

英语学习非常看重知识的积累，在写作教学中也不例外。因此，想要在高中英语教学中有效地实现对学生批判思维的培养，教师应当引导学生，进一步做好英语阅读，拓展自己的阅读面，有效地扩大自己的英语阅读量，从而为培养自己的批判思维做好准备。进行英语写作，最重要的内容有以下几点：一是要审好题目;二是要组织好文章结构;三是遣词造句用到的语法知识和单词要正确。想要做到这几点，需要有大量的英语知识作为支撑，这就要求学生在日常学习中要做好知识积累。而进行阅读可以有效地增加学生的单词量，提高学生的语感，帮助学生积累英语知识。可以说，学生的英语阅读量一旦上去了，那么学生各方面的英语能力势必能够得到相应的提升。这样学生在进行英语写作时，就会变得更加轻松，在这个过程中对学生进行批判思维的培养，教学效率就会更高，教学成效也会变得更加显著。

三、鼓励学生大胆发问，培养学生敢于质疑的精神是关键

在学生学习的过程中，其批判思维的主要表现在于其敢于质疑，敢于大胆地提出自己的疑问。因此，在高中英语作文教学课堂中，教师应当鼓励学生大胆发问，要注重培养学生敢于质疑的精神，这样有利于更好地改变学生的学习状态和思维模式，对于培养其批判思维有着非常好的效果。

例如，笔者在给学生讲解英语作文时，针对一个存在分歧的作文句子，笔者会让学生进行探讨。让持不同见解的学生针对具体的内容进行交流，让学生寻找各种英语知识去支撑自己的想法和观念以及驳斥对方的观点。在这样一个过程中，学生就能够积极地发言，也能够更好地投入到课堂学习中。在驳斥持不同观点的同学时，学生就能够从更多的角度进行思考，学会去质疑，学会提出问题。这样一来，学生的思维就能够得到充分的锻炼，其批判性思维也能随之得到一定的培养。

四、适当增加专题训练，锻炼学生的批判思维

思维是一个比较抽象的东西，它没有具体的形象，也没有切实的参照，所以在教学中教师很难把握住它，因此开展相关的教学工作是颇有难度的。面对这一问题，教师想要有效地完成对学生的批判思维进行培养的任务，说再多都比不过做一遍，毕竟实践是最好的检验标准。笔者在教学中较为常用的实践方法是：适当增加专题训练，以此来锻炼学生的批判思维。笔者会经常组织学生进行作文的纠错训练，就是将学生自己写完的英语作文，批改完成之后返给学生，让学生自己进行纠错。其实纠错的过程，就是学生对自己进行批评改正的过程。在这个过程中，學生能够很好地发现自己在写作过程中存在的问题，能够更多地思考到自己在写作时没有思考到的东西，能够从更高的视野和更全面的角度进行作文的构思。这对于培养学生的批判思维来说，有着非常突出的作用。除了纠错训练外，可用的专题训练方式还有很多。教师在教学中可以根据学生的学习情况、思维模式等具体情况，选择适合自己执教班级的训练方式。

五、注重激发学生的学习兴趣是培养学生批判思维的有效策略

在笔者眼中，不管是培养学生的学习能力，还是培养学生的学习思维，想要真正实现有效率、有质量的教学，都需要学生充分地参与其中。那么，怎么样才能让学生都积极地参与到教学过程中呢？笔者在教学中进行了一系列的尝试，最终发现，最好的解决办法就是激发学生的学习兴趣，让课堂教学变得更具有活力，借助学生的学习兴趣来提高学生的课堂参与度。

教师可以通过在教学中采取一些比较轻松有趣的教学方式或者方法，如游戏教学法、情境式教学、互动式合作探讨等教学方法，增添教学的趣味性，让课堂教学环境变得更加自由开放。这样可以很好地吸引学生的关注，从而激发学生的学习兴趣，使得学生能够在课堂上充分地将自己的身心放松下来，把自己所有的精力和注意力都集中到写作上，让学生在写作教学过程中保持情绪的高涨和精神的专注。这样，教师在对学生进行批判思维的培养时，学生就可以更好地进入学习状态，从而汲取到更多的知识，使教师的相关教学工作真正地落到实处，让学生的思维能够得到更好的转变。

在课堂上，教师听到的基本上都是相差无几的答案。但是在很多时候，教学还需要一些不一样的声音。这些较为另类的声音，往往能够给教学带来意想不到的效果。因此，教师在高中英语写作教学中，应当注重观察学生给予的不一样的教学反应，也许那正是学生批判思维的体现。同时，教师要做好相关的教学工作，以便进一步加强对学生批判思维的培养，让学生能够从英语写作教学中收获更多的东西，取得长足的进步，在未来能够走得更稳、更远。

参考文献

[1]易荣楣，陈书元.利用英语阅读文本培养中学生批判性思维能力[J].中小学英语教学与研究，2017.

[2]莫婷.高中英语写作教学中强化思维训练的有效措施[J].课程教育研究：学法教法研究，2019（4）.