探讨班主任如何做好班级管理工作

程明华

【摘    要】对于任何年级，任何班级的管理，都要形成以班主任为班级核心，以学生管理工作为基础任务，以家校联系为主要方法，学校、社会、家庭三位一体，纪律、学习、思想多层次工作相联合的管理策略。这也是本文深入探讨班主任班级管理方法与质量的基本出发点。

【关键词】班主任  班级管理  学习作风  家校联系

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.192

对于学生群体来说，除了与家人和同学的相处外，日常学习与生活中最常接触的就是班主任了。班主任为学生解决人际交往、学习以及思想上的问题，学生积极接受班主任的正面影响是一个优秀班集体的主要表现。但是随着学生不断成长，班主任也要形成变化性、层进性的管理理念，帮助每一位学生在自己所处的阶段中保持初心，取得进步。基于此，本文从以下几个角度出发，对班主任与家长的职能进行思考，并产生了一系列管理学生的方法策略。

一、将对学生的学习管理放在首位

（一）以班主任为核心，加强学习过程中多主体的联系与交流

在学生的学习过程中，班主任起到的是一个重要的连接作用，负责在班级学生与各科任课教师之间、优秀学生与后进生之间建立起清晰、明确的沟通关系与信息传递关系，保证学生的各科学习效果与效率。同时，学生的学习过程并非学生个人的实践过程，只有将学生学习过程中的所有有利辅助要素调动和组合起来，学生才能在整个过程中掌握有效的学习信息，从而不断实现学业上的进步。因此，一方面，班主任要建立起学生与任课教师之间的沟通桥梁。班主任要通过广泛听取任课教师意见、巡视课堂以及了解学生学科成绩、作业表现等途径来为学生学科成绩的提高打好基础。同时，针对学生的总体表现，班主任还要及时向任课教师反馈，并向学生分享任课教师的意见、学习方法等。另一方面，针对班级中不可避免会出现的后进生与尖子生差距问题，班主任可以通过建立互助小组、帮扶小组等来加强学生之间的学习交流，从而不断增强班级竞争与合作学习氛围，最终推动学生学习成绩提升。

（二）以教室为起点，形成良好的学习风气与环境氛围

教室是学生学习的主阵地，一个整洁，有秩序，学习氛围浓厚的教室环境往往能够给学生心灵和思想上带来积极正面的影响。因此，当班主任将对学生的学习管理工作放在首位时，就必须要将教室学习氛围的营造和建设工作落到实处，帮助学生从外在的环境氛围中汲取学习的力量，找到学习的动力和信心。譬如班主任可以根据本班学生的学习内容，在教室的墙上张贴重要的数学公式、单词句子、名人名言等。根据班级学生的学习目标，在黑板上方张贴班级口号、学习口号等。同时，班主任还可以根据学生的学习需要，在教室内设置图书漂流角、英语角等，满足学生的实际学习需要，并为学生营造良好的，浓厚的学习氛围和学习风气。

（三）加强家校联系，形成学校与家庭的共同监督格局

学生在校的时候，班主任能够对学生的学习起到有效的监督和管理效果，保证学生能够完成基础的学习工作和任务。但是当学生离开学校回归家庭，远离在校的规律学习生活，进入到寒暑假和周末自由生活的时候，又由谁来接住这个管理的任务呢？答案显而易见，那就是学生的家长。班主任在管理班级学生学习的时候并非是孤军作战，相反的，班主任要充分调动学生家庭的力量，联合家庭管理的有利要素，形成学校与家庭一致的管理风格，帮助学生保持良好的学习习惯和学习态度。首先，班主任要充分利用好家校互动的机会，譬如家长会、座谈会等，对学生的情况进行一个综合的了解和交换。其次，班主任要与学生家长建立起沟通交流的有效渠道，譬如微信群、QQ群、家校电话住址联系簿等，保证班主任与学生家长的紧密联系。最后，班主任要根据学生在校与在家的时间分配，将对学生的学习管理任务进行合理的划分，将家长纳入到学生自主预习、复习、拓展以及完成作业的监督管理体系中，以此来提高家长的参与度，最终形成学校家庭联合的管理格局。

二、将对学生的纪律管理落实到位

纪律是一个班集体实现团结，提升凝聚力，提高工作效率和学习效率的基石。针对不同年龄层次的学生所进行的纪律管理工作，都需要班主任落实到位，并制定合理的纪律管理办法，建立科学的纪律管理和监督队伍，形成有效的纪律管理策略，以此来约束学生的行为，纠正学生的错误观点，提高学生自制力和学习力。首先，对班集体的纪律管理需要班主任充分调动学生力量，形成学生认可、教师认同的班委管理队伍。其次，针对学生的学习和生活行为，班主任应当建立明确的班级公约以及奖励惩罚制度，让学生对自己的行为负责，从而改善班级风貌。最后，对学生的纪律管理工作还要求班主任的意志与决策要与学生的意志与需要相一致，让纪律管理的措施从班集体中产生并直接服务于学生群众，让班级管理的规定透明化和公开化，提高班主任管理策略的可信度与约束范围。只有这样，班级的纪律才能在班主任的引导和约束下逐渐规范起来，从而营造良好的班级纪律氛围。

三、将对学生的思想管理切实执行

无论是哪一阶段的学生，他们都缺乏必要的社会历练，缺乏有效的社会经历来辅助判断多样化的信息、觀点和思想。再加上学生群体思想和价值观念上的动摇性十分突出，非常容易受到外界观念的影响，因此更需要班主任做好对学生思想管理和价值观念管理的相关工作，引导学生走上正确的思想道路，坚持作为学生、作为公民、作为社会一分子的底线和责任。针对这一问题，班主任首先要充分利用好各种教育辅导机会，通过分享案例、观看教育片和纪录片等系列活动来对学生的思想观念产生积极正面的影响，帮助学生远离社会上的陋习弊端、非法活动以及错误价值观。其次，班主任要建立起有效的辅导队伍，通过联合多方力量对学生的思想、心理进行指导，及时排除学生的错误想法，树立学生正确的人生目标，建立起学生远大的理想信念，帮助学生在思想上不断成熟和健全。

综上所述，班主任不仅仅是学生成长道路上的重要见证者和陪伴者，更是带领学生走得更加坚定，方向更加正确的领路人与引导者。因此，无论是针对哪一年龄阶段的学生，无论是针对学生的哪一实际管理需要，作为班主任的我们都要义不容辞地融入到学生群体，参与到学生的学习、生活和工作中去。同时，针对当前班主任在班级管理中的缺失与不足等问题，在面对一批又一批学生的时候，我们还要积极吸收教训，吸取经验，积累方法。

参考文献

[1]刘力君.班主任如何做好班级管理工作[J].卫生职业教育（24）：34-35.

[2]米君友.班主任如何做好班级管理工作[J].现代教育科学（中学教师），2009（2）：30-30.