生物实验如何在信息技术中展现

熊宣志

【摘    要】生物这门学科的实验难度并不大，并且与其他学科的实验相比更具趣味性。因此，教师如果能够将信息技术与实验教学相结合的话，能够更大程度上帮助学生进行学习。运用信息技术进行辅助实验教学，也能将实验中所需要注意的问题和实验的具体步骤展现的更加清晰明确，对于调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，培养学生动脑思考和动手独立操作的技能具有重要的推动作用，能够进一步的帮助学生理解知识点，不断提高学生的观察能力和分析问题的能力。

【关键词】信息技术  初中生物  实验教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.149

生物这门学科是经过科学家大量的成功或失败的生物学实验的所得成果，在生物的教学中，教师不仅仅要注重理论知识的讲解，更要在学生充分的理解和掌握相关的生物知识之后进行生物实验教学，能够更好地提升学生的生物学习能力。对比化学实验，初、高中阶段的生物实验其实都不难，特别是初中时期的生物实验不仅仅不难还具有很强的趣味性。教师可以利用这一点，将生物实验与信息技术结合来进行教学，让学生们更加清晰地了解实验的步骤，既能丰富教学的内容，又能帮助学生更好的理解知识点，然后在教学中可以让大家在观察中表达自己的想法。

一、实验教学重在互动与体验

在生物实验教学的过程中，有一种学生们经常用到的实验工具——显微镜，虽然学生经常使用，但有不少的学生在使用的过程中还是没有按照科学的方法去进行操作，从而导致最后得出的实验结论不正确。显微镜的操作要求学生在明确使用方法之后，动作规范，如果不按照正确的方式来进行实验就会造成图像观察不清晰的现象。因此，为了让学生更好的明白怎样正确的使用显微镜，教师可以在进行实验演示之后，在利用信息技术辅助教学，播放相关的显微镜操作注意事项视频给学生观看，可以更好的方便学生理解。

例如，在学习《模拟哈维实验》时，先让学生通过视频对即将进行的实验进行一个初步的了解，之后让学生在信息技术的辅助之下先进行自主的学习探究。在此过程中，学生会有许多做的不正确的地方，教师要时刻关注学生的学习动态，及时的发现学生在实验过程中出现的问题，并且及时的指导学生学会运用信息技术进行解决问题我就会让学生们进行自己的运用，在运用中可以使用信息技术进行辅助，但是在具体的实验过程中学生。这样一来，学生会对实验所涉及到的相关知识有更深刻的影响，加深了学生的学习记忆，同时锻炼了学生的动手实践能力，也能让教师通过实验进一步的了解到学生的实际学习情况。在学生实验结束之后，教师可以针对学生的实验做一个总结，与学生一起对刚才的实验进行整理归纳，将做得好与不好的地方标注出来，方便学生下次查阅观看，从而逐渐通过学生实验的严谨性。

二、信息技术刺激学生求知欲，有助于学生兴趣的提高

随着时代的进步，现代化教育进程的不断发展，在这个互联网的时代教师完全可以用信息技术将教学的方式多样化，让学生运用身边现有的电脑、手机来进行学习。目前，很多APP和软件都能很好的帮助学生学习，并且利用这些信息时代的产物进行学习，可以在一定程度上打破传统学习方式的时间、空间制约，会给予学生更加直观、新鲜的学习体验，有助学生学习兴趣的提升。

例如，教师在教学《生物与环境》这一章节时，教师可以让学生现在课下利用手头上的信息工具，在进行预习的同时在网上搜索相关的知识点。信息技术庞大的信息数据库会让学生了解到许多新鲜陌生的植物，在吸引学生的同时会激发学生的学习兴趣，从而促使学生更加深入地了解相关的知识。现在，学生通过百度就可以清楚了解到相关植物的特性和基本的生长环境，还可以通过微信、qq与同学、教师进行交流沟通。另外，教师还可以创建一个微信公众号或者借用现有的信息交流平台来进行教学，可以让学生都加入进来进行发言，提出自己对于相关生物实验的见解，不断提升学生的生物素养。

三、注重学生思维能力的培养

生物实验不仅仅只是为了让学生掌握基本的实验技能，更重要的是让学生在实验的过程中得到锻炼，培养学生思维能力，从而不断提升学生的生物学习能力。在生物实验教学的过程中，有很多细节是教师通过讲解和演示不能够使学生很好的理解的，所以教师此时可以利用多媒体等现代化教学设备进行辅助教学，更好的帮助学生进行理解。

例如，教师在对《生命的起源》这一章节的教学时，课本中会有相关的案例、假设和推论，但是通过仔细的观察会发现书中的验证和证据并不是非常充分，用来验证相关的知识点是不客观的。此时，教师就可以发动学生运用信息技术进行搜索。补充验证实验结果的论据，学生既能利用手头的纸质资料，也可以直接通过网络进行探究，充分的将信息技术工具运用到学习当中。之后，教师在带领学生将实验的思路一步步的理清，分组让学生用现有搜集到的资料进行分析，引导学生思考，培养学生的思维能力。

四、结语

随着现代化教育的不断推进，生物实验教学过程中，教师要与时俱进，善于利用信息技术结合生物实验内容进行教学，有助于更好的吸引学生，调动學生的学习积极性。通过信息技术教学工具的运用，让学生更容易理解所学的知识，使学生学习的方式多样化，有助于学生生物知识的有效提升，生物实验能力的不断提高。

参考文献

[1]任林伟.信息技术与初中生物教学整合实践研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（9）：169.

[2]沈建林.现代信息技术与初中生物教学的整合策略探析[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（23）：201.