初中物理实验教学的初步实践

王学容

【摘    要】初中物理是一门以实验为基础的的学科，这就要求在实际的初中物理教学过程中老师要重视物理实验的教学。为了初中物理实验教学能够更加高效、科学，老师需要摆正教学观念，在平时的教学中不仅要定期更新教学方式，还要积极的和其他物理老师沟通、交流，推动物理实验教学的前进。

【关键词】初中物理  实验教学  初步实践

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.108

物理实验课程占初中物理课程的很大一部分，在中考物理中占的分值也很大，所以需要学生要付出大量的时间去努力学习、探索各种实验。当然，仅靠学生的力量和努力是不够的，还需要老师的帮助和指导。老师在学生学习物理实验的过程中起着至关重要的作用。所以，老师必须花很多的时间和精力去研究科学、有效的教学策略和手段，争取为学生创造更多的学习物理实验的设施条件。另外，老师还要多鼓励学生配合老师的教学工作，在实验课上多动手操作、实践，提高学生动手、动脑的能力，并培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。

一、物理实验教学的重要影响

前面讲到，初中物理最重要的特点就是实验，在物理课程改革重点提出了老师要善于利用物理来让学生理解课本上那些晦涩难懂的理论知识，更高效的学习物理。可见，物理实验对于整个物理课程的教学都产生着重要的影响。

第一，物理实验教学很容易就能激起学生学习物理的兴趣。由于物理实验具有直观性、生动性等特点，因此物理实验教学能够很容易、很直接的就能吸引到学生的注意力，唤醒学生“沉睡”的学习物理的兴趣。物理实验是一个鼓励学生多动手、动脑思索的一个教学活动，又加上中学生正处于一个对新奇事物很好奇的阶段，所以在学生动手实践，积极探索的过程中，能够充分满足学生的好奇欲，并在这种好奇欲的刺激下让学生能对“学物理难”这种态度改观，增强学生对物理这门学科的热爱。

第二，物理实验教学有助于学生将理论知识内化为学生自己的知识。在传统的初中物理教学过程中，很多老师为了省下时间让学生多学点知识，把本应该上物理实验课的时间均出来用到理论知识的讲解上面，或者是把实验作为理论知识给学生讲解，功利的追求学生的“好成绩”，忽视了学生动手实践和创新能力的培养才是最重要的，导致学生即便是获得了更多的学习理论知识和实验的时间，也无法真正理解实验、理论知识，学生的成绩即使提高了，也无法达到一个质的提升。而如果老师注重实验教学，能够让学生理解相关的实验原理，了解实验中的每个步骤的作用。另外，学生通过动手操作，有助于学生牢固记忆各个实验要点，并且将上课讲授的物理理论知识转化成自己的东西。

第三，物理实验教学能够培养学生的动手操作能力和创新能力。实验是学生以后动手实践、科研的的基础。在物理实验教学中学生能够学到很多实验技能和操作技巧，比如，学会读数、称重，并学会处理、分析各种实验结果，还会了解各种实验的实验的原理，学到如何使用实验器材，以及不同实验中各种器材的连接方法，帮助学生养成良好的实验习惯。另外，一个实验可能会有很多实验方案，实验教学能够给予学生很多思考空间，激发学生创新实验方案的想法，引导学生设计出各种实验方案，并通过做实验来分析、判断各个实验方案的优缺点，并对各个实验方案进行总结、评价，激发学生的物理实验思维和创新能力。

二、初中物理实验的具体教学方法

如何实施实验教学方案是初中物理教学的关键一步，老师需要进行积极的实践。老师在制定教学策略的时候还要结合学生的实际情况，确保研究的教学方案能够促进学生物理实验的学习。下面为广大老师介绍几种教学方法。

第一，培養学生良好的、正确的实验习惯。由于初中生正处于活泼好动的年龄，有些学生无法意识到实验的重要性，以为实验只是做做玩玩而已，缺乏学习意识，导致物理实验课的效果低下，无法提升学生做实验的技能技巧的目标。为了能够让学生获得更好的实验体验，提高实验的效果，有利于组织学生参与实验步骤，老师需要培养学生良好、正确的实验习惯，严格规范学生的行为，组织好学生做实验的纪律。在做实验前，老师要让学生初步了解实验的步骤和实验的注意事项。而且还要为学生划分好小组，固定好学生的实验室桌位号，确保学生能够有序地进入实验室。在进入实验室之前，老师还需要告诫学生在没有老师的允许下，不能擅自操作实验室里面的实验器材，在进行实验时要爱护实验器材，轻拿轻放，做完实验后，老师需要求学生把实验器材放回到原先的位置，并且将实验使用的实验器材都摆放整齐，清点实验器材，坚决杜绝有学生将实验器材带出实验室这种行为的发生。如果学生在做实验的过程中有器材损坏的情况要及时报告给老师，老师好及时找相关负责人报修。另外，为了提高班级的纪律性，老师还需要要求学生不能在实验室内或者楼道里大声喧哗，奔跑打闹，让学生保持良好的秩序。

第二，老师还要给学生制定明确的实验教学目标和要求。物理实验的实际教学要在明确的物理实验教学要求和目标下进行。新课程改革后，给物理实验教学提出了很多新要求，制定了很多新标准。所以，老师在制定实验教学要求和目标的时候可以参考新课改的要求和标准，并结合教材来确定学生的认知目标，实验培养目标等，使学生能够更为高效的学习物理实验。

第三，老师要引导学生进行预习。学生提前有效的预习实验的原理、步骤和各种仪器、器材的使用方法能够让学生对所做实验有一个大致的了解，便于学生能够顺利、准确地完成实验，提高物理实验课的有效性。

第四，老师还要引导学生正确进行实验操作。实验操作是整个物理实验教学中最重要的环节，老师在这个环节要充分发挥老师的指导作用和学生的主体作用。积极鼓励学生要多动脑、多动手、勤思考、认真观察，培养学生养成独立思考、分析问题的好习惯。另外，老师还要给学生做好示范，可以选择亲自给学生做示范实验，也可以给学生播放一些实验视频，以确保营造一个良好的做实验的氛围。

三、结束语

总之，实验教学有助于老师对初中物理课程的教学有一个全面的认识。所以，老师要非常重视初中物理实验的教学。在初中物理实验的教学过程中，老师要深知自己的责任重大，要积极带领学生进行物理世界的探索，帮助学生构建全面的物理实验网络。

参考文献

[1]朱长华.初中物理实验教学的实践与思考[J].宿州学院学报，2005，20（4）：133-133.

[2]朱道荣.例谈初中物理实验教学[J].中小学实验与装备，2000，10（5）：10-11.