高中物理教学中学生自主学习能力的培养

杨永飞

【摘    要】自主学习能力对于任何一个人都是必不可少的一项社会技能。因为没有任何一个人可以时刻监督学生，更没有一个人可以掌握学生内心的想法。作为一名成功的教师，真正应该教会学生的不仅仅是知识还有主动学习知识的能力，这样在学生未来的学习生涯当中他们才能做到知识的自给自足，认真钻研创造出自己的一片天地。

【关键词】高中物理  学生  自主学习能力  培养

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.086

任何一个人如果不是自己想学那无论你以怎样的方式去学或者科任教师以任何一种方法去教都不可能获得知识的精髓。因为知识的顶峰只有那些有想法主动学，愿意学，不断深究的人才可以到达，换言之被迫学习的效果都不会太理想。尤其对于高中生来说，高中知识本就不再和小学初中一样浅显易懂容易理解，高中知识所涉及的内容都是有一定层次的，学生没有自主学习能力，任何事情都听从教师的支配显然这样的教学状态是岌岌可危的。况且高中生已经不是几岁的小孩子了，他们应该有自己的兴趣和一定自主的能力，他们所处的阶段已经不再是像鸟窝里面嗷嗷待哺的小鸟一样只等教师来喂食的时期了。所以，高中物理教师在教学过程当中应该重视培养学生的自主学习能力。

一、什么是自主学习能力

自主学习能力把整个词语分开来说，“自”包涵了自己的意思，自己就代表了个人，单独，“主”就是主动的意思，串联起来就是自己主动学习的能力，自主学习能力培养的最终目标就是让学生主动的学习，独立的思考。这看似是一个非常简单的事情，但是任何事情说起来容易做起来难，要想真正地把这种能力运用到学习当中需要一定的自制以及自控能力还有对学生的热爱程度。自主学习就意味着不被他人逼迫主动地钻研学习，学习包涵了更多自己愿意学以及乐意学的成分。

二、自主学习能力在高中物理学习中的重要性

高中物理所涉及的大部分知识点都不是任何一个学生轻而易举就可以学会的内容，特别是一些难度比较大的知识如果在教师讲解之前或者授课完成之后学生没有自己去“消化”，去深思其中的内容，毋庸置疑这些高难度的知识点将成为很多学生学习物理的阻碍，一个知识点没有搞懂很多知识都会脱节，随着这种情况的恶化，学生的物理学习毫无疑问会出现重重困难。然而究其原因，造成学生物理学习困难知识脱节的源头就是学生没有主动的学习，主动的思考，由此可见自主学习能力于物理学习的重要程度是不容置疑的。学生在高中物理学习过程当中没有自主学习能力，不知道主动地去学习知识意味着他们就只能被支配学习听从教师的安排，成为没有思想的学习的机器，可想而知这是一件多么可怕的事情。而且，学生的自主学习能力不单单在高中物理学习当中重要，在其他学科也是不可或缺的能力。没有自主学习能力就代表了被安排，听从这不是一个拥有高级思维能力的人应该表现出来的状态。

三、在高中物理教学中培养学生自主学习能力的具体方法

（一）让学生自己找问题的答案而不是直接给学生答案

其实，现在很多学生只知道跟着教师学而不自己主动地学也是有一定的原因的，很多教师认为教师就应该教知识，只要把知识教给学生就万事大吉了。其实并不然，教师真正应该教的不是知识而是学習知识的方法和能力，尤其是自主学习的能力。知识无疑是无穷无尽的，教师想要把所有知识都讲解得面面俱到也是不可能的，如果学生脱离了教师没有自主学习能力他们就不知晓主动学习，不知道怎样学习，毋庸置疑，这样的学生最终都不能达到一定的物理学习高度。所以，在高中物理教学的过程当中，教师不应该一味地告诉学生答案而应该让学习自己找出答案。在遇到一个问题的时候给予学生思考的空间和时间，让他们自己思索然后把自己所想的表达出来。现在很多教师虽然给了学生思考的空间，但是却没有给学生发挥的空间，就是在给出问题过后让学生自己思考了，但是没有考察学生思索的结果，这样有的学生就会钻空子，没有进行实质性的思考。因此，教师让学生把思考结果用书面的方式表达出来，可以间接地促进学生思考，教师也能从中了解学生对知识的掌握情况。在这种教学模式之下，久而久之学生就会养成主动思考而不是依靠教师的习惯，慢慢地他们的自主学习能力就会有所提高。

（二）培养学生的物理学习兴趣间接引导学生自主学习

有的学生自主学习能力差不是真正的因为他们能力差而是他们内心不愿意学，对学习物理有稍许的抵触情绪。而这些状况出现最根本来源就是学生对物理学习的兴趣不够浓厚。当一个人对一个事物真正地感兴趣过后，没有别人的提醒他也会愿意学主动学。所以为了培养学生在高中物理学习当中的自主学习能力，教师的首要任务是提升学生的物理学习兴趣。而要让学生感兴趣的最佳方法就是让人感觉这个事情有趣。因此，物理课堂上那些枯燥乏味的内容就需要物理教师以自己的才智让它们变得生动起来，像把美妙音乐融入物理教学当中或者把搞笑的物理视频添加到物理课堂当中等等，都是很有必要的。括而言之，只有当物理课堂有趣之后学生才会对物理学感兴趣，继而产生物理学习兴趣最终自己主动学习。

（三）多鼓励学生自主学习

教师的鼓励对学生来说是最大的支持，作为教师无论什么时候都需要鼓励学生而不是批评。教师在教学当中多鼓励学生自主学习所呈现的教学效果可能会有所不同。哪怕是学生小小的闪光点教师也要常挂在嘴边夸，这样学生才能从学习当中获得成就感从而自主独立学习。对于鼓励学生这一点，小学教师可能做得很好，但是相对起来高中教师在鼓励学生方面就稍微欠缺一些，但是教师应该知道的是，成就感和荣誉感对于任何年龄和阶段的人来说都是巨大的动力。尤其像高中物理这种难度比较高的学科来讲，学生很有可能在学习当中遇到挫折，教师适时的鼓励肯定会对学生的学习带来莫大的帮助。高中生学习物理因为有了教师的鼓励就更容易有动力去学习，自然他们学习物理的主观能动性就会加强。

自主学习能力虽说是众多学习能力中的一种，但是作为学生没有自主学习能力那就意味着学生脱离了教师就不会学习或者不愿意学习，显然这样教学就失去了原有的意义，因为教师教学不仅要教会学生知识更要培养学生的学习能力，由此可见，自主学习是众多学习能力当中最重要的一种。作为高中物理教师培养的学生是需要与社会接轨的人才，所以高中物理教师更需要注重培养学生的自主学习能力，自主学生能力提高了他们就会更加的独立，这对于学生未来的发展是大有裨益的。

参考文献

[1]马俊峰.中学物理教学中学生自主学习能力培养的研究[D].延安大学，2010.

[2]王宪伟.高中物理教学中培养学生自主学习能力的研究[D].鲁东大学，2012.