高职辅导员班级日常管理浅思

李兴龙

【摘    要】随着高职教育教学工作不断推进，良好班规班风所起到的作用开始变得明显起来。为此，高职辅导员要竭尽所能地搞好班级日常管理工作，将“学生、家长、学校”三者联系起来，推动高职教育教学取得更好的发展。我们下面就高职辅导员班级日常管理进行思考。

【关键词】高职辅导员  班级日常管理  思考

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.115

高职辅导员所要做的工作有很多，既要在日常管理工作中落实学校各次会议研究决定的各种方案及决议，又要在日常管理工作中注意与学生保持紧密且良好的联系，更要在日常管理工作中注意与学生及家长保持良好的沟通。本文就有针对性地去思考高职辅导员班级日常管理及其相关问题，试着从“动态管理制度”“塑造班级文化”“解决学生问题”三个方面深入分析，力求让学生得以更好地成长和发展。

一、动态班级管理制度的全面实行

高职辅导员在开展班级日常管理工作时要灵活应对，尽量拟定一份具有明确目标的动态管理制度，以此为基础来将班级日常管理落实到具体的细节之中。一般而言，动态的班级管理制度要将班级每月达成各项指标的情况罗列清楚，再根据学生实际学习情况及教学需要来进行定性和定量评价，以评价为指引，更好地满足学生后续学习的各种需求以及时调整学生的身心状态至最佳。只有如此，随着动态班级管理制度的制定及全面实行，高职辅导员班级日常管理工作的开展才会变得更为顺利，而学生将会围绕着量身定制的班级发展目标持续奋斗。

高职辅导员可以将班级目标大致分为“思想觉悟、为人处世、行为规范、团结友爱、自主学习”这五个方面，有针对性地制定出动态化的班级日常管理细则。等动态班级管理制度成功制定之后，辅导员要做的就是“根据每月主要任务目标来进行班级日常管理工作的安排”。一方面，高职辅导员要有条不紊地展开班级日常管理工作，引导全班学生，以确保动态班级管理制度的全面实行，尽最大努力来达成每月目标。另一方面，高职辅导员要于每月月末参照相关考核标准来实施考核，根据每月目标的实际达成情况、各学科教师综合评价、学生综合评价，来给每一位学生打出一个能够准确反映其综合素质的分数，激励学生更为积极主动地去搞好学习。

随着高职辅导员动态班级管理制度的制定及全面实行，班级每月管理工作重点将会随学校中心工作而调整，动态且灵活的班级日常管理更为符合学校教学的实际需求，可以更好地结合实际情况来对学生进行更为科学合理的评价，使得学生的综合素质在班级日常管理工作的有效实施中得以更好提高。总之，我们可以看到的是，动态班级管理制度是班级发展过程的“催化劑”，对于学生的“行为规范”和“态度端正”有着莫大的好处。

二、积极班级文化的努力构建

“积极”是一种态度，“积极”也是一种行为规范，“积极”更是一种班级文化。高职辅导员要引导全班学生共同努力以构建起“积极”的班级文化，以此来使全班学生能够拥有更强的向心力，从而促使班级日常管理工作得以更为顺利地完成。我们常说的是：“辅导员对于学生而言是良师，同时也是益友，每天有大量的时间来与学生打成一片”。其实，这些都是建立在积极班级文化的构建之上的，被归类为班级软实力建设的范畴。

那么，要想构建起积极的班级文化，高职辅导员要做些什么呢？首先，辅导员要从思想引导入手，帮助班级内全体学生树立起正确的“三观”，让他们建立起极强的集体荣誉感，令他们懂得诚以待人、诚实守信的可贵，使他们能够清楚地知道个人与集体孰轻孰重，他们才会在班级中更好地发挥自身的积极促进作用。其次，辅导员要试着将团队建设巧妙地融入班级日常管理之中，根据教学内容、任务、目标等来尽可能地考虑让学生进行团队协作的问题，使学生能够在积极参与各种活动的过程中明白集体的重要性，令学生的班级归属感和荣誉感得以同步增强，让积极、和谐、团结的班级文化得以成功营造。最后，辅导员务必要做学生的榜样，并将班干部的作用予以更好地发挥，以此来使学生获得更为直观的教育引导，从而使班级日常管理工作得以更好地落到实处。

三、学生实际问题的成功解决

高职辅导员在展开班级日常管理工作的时候，不仅要将注意力放在宏观方面的管理之上，还需要将管理工作落实于学生的微观教育之上。我们可以看到这样一种情况，不少高职辅导员一般习惯将班级日常管理任务拆分后交给班干部，让班干部将细化后的任务予以落实，而自己则很少与除班干部外的其他学生进行沟通交流，使得有时候制定的班级日常管理制度和目标严重脱离实际，从而导致班级日常管理工作开展的效果不理想，甚至是难以开展。

高职院校学生的身心发展水平是没有办法保持完全一致的，不同学生会因为多种原因而表现出各不相同的发展水平，并且他们遇到的问题也是各不相同的。因此，高职辅导员需要格外注意，务必要与班级内的全部学生保持沟通与交流，从而更为清楚地了解每一位学生心中的困惑，更好地引导学生将心中的障碍扫除，帮助学生更好地解决学习与生活中遇到的实际问题。

例如，高职辅导员班级日常管理工作中有一个极为重要的环节，就是“心理健康辅导”。此时，辅导员可以从多个渠道来对学生进行尽可能全面的了解，注意收集学生存在的实际困难，注意观察学生平时表现中的异常，然后再找准时机来与学生进行交心谈心，同时大胆运用情感鼓励的方法来对学生施以足够有效的引导，帮助学生更好地走出困境。随着高职辅导员与学生真诚交流与沟通的进行，班级建设动态将会被更好地掌握，班干部将会获得更具针对性的指引，学生认真学习的态度将会获得更为充分的肯定，从而学生遇到的一系列实际问题将会得以成功解决，进而高职班级日常管理相关工作的开展才会获得更好的推动。

我们需要清楚地知道，高职班级日常管理工作任重而道远，辅导员需要在工作中表现得更为主动，从教学工作重点、班级实际情况、学生现实需求等方面去进行思考，再辅以坚持不懈的努力，班级日常管理工作的质量和效率才能不断提高。总而言之，高职辅导员必须要做好班级日常管理工作的引导和调剂，不间断地将正能量传递出去，最终班级日常管理工作才能得以稳定开展。

参考文献

[1]张琪.高职辅导员工作[J].山海经，2016（3）.

[2]孙华.高职辅导员工作探讨[J].湖北生态工程职业技术学院学报，2007（2）.