让汉语拼音易学易受

索海峰

拼音的教学是小学语文教学的第一道关，也是小学语文教学中最枯燥乏味的内容之一。针对汉语拼音教学过程中存在的问题和不足，我想结合教学实际谈谈自己浅见，让汉语拼音易学易受。

首先，用好教材中的插图

这些插图内容丰富多彩，针对性强，和拼音字母的学习完美结合，是教材编写专家的精心布局。教学中应充分发挥这些插图的作用，引导学牛仔细观察情境。

其次，利用生动有趣的故事

利用学生喜欢听故事这一心里特点，用生动地反映教学内容的趣味故事，营造愉悦的氛围，培养学生的想像力、创造力。如教学整体认读音节.“yi wu yu”时，可以用这样的故事：“一天，韵母i、u、ü三个小朋友要到公同去玩，可是他们三个年龄太小不认识路。怎么办呢？他们就请声母Y和W带路。声母Y带着小i一块走了，成了音节yi;声母W带着u走，成了音节wu。韵母ü没人带急哭了，滴出了两滴眼泪。声母y见韵母ü哭得很伤心，就来剑韵母ü身边，安慰它说：‘好吧，我带你去玩，但你得把眼泪擦干净，不许哭。’韵母ü擦干眼泪，紧挨着Y，成了音节yu。高高兴兴地去公园玩了。”这样把知识化为牛动有趣的故事，学生对整体认读音节接受得快，并能对韵母ü跟在声母Y后面时要去掉两点引起重视。

第三，充分利用肢体语言

用肢体语言来学拼音，这一种方法有好多地方可以采用，能让学倍增记忆，甚至终身难忘。比如，学习b和d及p与q的比较时，可让学生利用自己的身体表现：左上半圆qqq，（左手向上与头组成半圆）;右上半圆ppp，（右手向上与头组成半圆）;左下半圆ddd，（左脚向左抬起，左手向下碰左脚组成半圆）;右下半圆bbb（右脚向右抬起，右手向下碰右脚组成半圆）。

第四，利用儿歌辅助拼音教学

我們现在的汉语拼音教学中，每课都编排了一首儿歌，这些儿歌语言规范，内容清新，非常适合一年级儿童阅读。不仅如此，这些儿歌，每一首都标有拼音（新学的声母、韵母还做了标红处理），这既可以巩固学生当堂所学的拼音，又为学生发展语言提供了条件。在教学中一定紧紧抓住这一特点，把大量的儿歌引入课堂.例如，在学习“a o e”时.教学生朗读儿歌：“嘴巴张大a a a，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e。”学生边唱边记住了a o e的发音。

第五，结合游戏、娱乐来进行拼音的教学

教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都变成一种游戏似的。”游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事情，符合一年级学生的心理特点，使他们快快乐乐地学，轻轻松松地记，深受学生欢迎。最常见的游戏就有："找朋友"; "摘苹果"比赛;利用拼音的声母、韵母、整体认读音节来编成"汉语拼音休息操";拍手记忆法;开火车 ;看口型，猜字母等形式。

总之，采用多种方法，让汉语拼音义易学易受，切实有效地提高汉语拼音教学的质量，使汉语拼音学习真正成为学生语文学习过程中的奠基石。

山东省东营市利津县陈庄镇治河小学