班级管理中的Cosplay

高姗姗

【摘    要】班级管理是一门艺术，班主任的角色定位在很大的程度上影响着学生的学习和心理发展。而如何能提高班级管理的效果，最为重要的还是要真正走进学生的内心。

【关键词】班级管理  Cosplay  管理技巧

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.183

作为一名班主任，不仅要时刻关注学生的学习情况，更要关注的是他们那幼小的心灵发展。而面对这样一群小朋友，有时候，我需要化身温柔的邻家姐姐，有时候我又要变身为严厉的“魔鬼”。正是我这样变化莫测的Cosplay模式，让我与这群小家伙们的感情越来越亲近了。

Cosplay1：邻家姐姐

面对乖巧懂事的学生，我愿做他们心中的邻家姐姐。

在日常的班级管理中，我特别喜欢倾听他们内心最真实的想法。有一次我开展了“称赞银行存款”的活动，针对学生近期的进步和优异的表现情况，我会在他的银行中存入我的“赞赏基金”，这样孩子们得到了老师的肯定和鼓励，做起事来更加有干劲了。平时拖沓的小然同学也是铆足了劲的开始认真学习了。霎时间，全班同学都沉浸在这种劲头中乐此不疲。当我还在为自己的小计策而感到沾沾自喜时，平日里一向乖巧的小维的反常引起了我的注意。而且她每次与我对视时，眼神总是那样的躲闪。我猜，她的情绪的变化，一定与我有关，我决定撬开她的心扉，了解她内心最真实的想法，Cosplay计划开始实行。

找准了一个合适的时机，我关心地询问她：“咦？小维，怎么最近常看到你闷闷不乐呀，你遇到什么困难了吗？需要我的帮忙吗？”听到我的话，小维的眼中閃过一丝兴奋，继而又暗淡下去。我心想：看来我的猜测没错，这件事肯定与我有关。我继续追问：“没事的，你就当我是你的姐姐，咱俩聊聊天，是和同学闹矛盾？是在家里受委屈了？还是……”小维一直在摇头，她委屈的样子更加坚定了我的推测。当我说出“那这件事肯定和老师有关了”时，她猛地抬起头，惊讶中又有些激动，眼中早已泛起了泪花。看到她的样子，我的头脑中迅速搜索着最近发生的有关她的事情，被批评？她那么乖，肯定没有呀！正在我茫然无措时，我忽地想起“称赞银行存款”这件事。我一直认为像她这样很乖的学生，已经得到了太多人的鼓励和肯定，不需要老师再多给一些，可就是我这固有的想法，让小维闷闷不乐了这么久。

我蹲下身来，放低了说话的声音，耐心的跟她沟通，“小维，你的担心我特别理解，其实我早就写好了对你的鼓励和称赞，但是我一直认为你这么优秀，我迟些把这个‘存折’给你太正常了，但是我忽略了你的感受。对不起，明天我就拿给你，你存进你的积赞银行啦，可以吗？”听到我这样平易近人的诉说，悬在她心中的疑惑消散了，她点点头，马上破涕为笑，高兴的就跟什么都没发生似的，马上开心地跟我分享她最近在家和在校的一些有趣的事情。

其实不论是乖巧的孩子，还是平时调皮捣蛋的孩子，他们的内心都是渴望得到老师和家长的鼓励的，而我们要做到的就是把爱分给全部人，在这样的雨露均沾下的教育才能发挥更大的作用。

Cosplay2：“侦探”班主任

面对调皮捣蛋的小鬼头们，我可是他们眼中百变的“侦探”老师。面对一些冥顽不灵的孩子的陋习，我会跟他们玩“心里游击战”。升入高年级后，班级里偶尔会发生一两件丢东西的小事，刚开始，我没有在意，以为就是由于孩子的粗心大意引起的。可是当这样的事情发生的过于频繁时，警钟便向我敲响了。

在一节班会课上，我一言不发，走进教室，故意冷着脸在全班面前说：“最近有些同学的行为很大胆，可是却用错了地方。学校已经查到了你偷拿别人东西的证据，老师也已经知道是你了。虽然事情已经发生了，不过还有挽救的余地，如果你愿意去弥补它，我愿意帮助你，而且还会继续喜欢你。”当我说着这些话时，我的眼睛顺势巡视着全班同学，像侦探一样观察着他们脸上的微表情。大部分的学生都是面面相觑，不知道我为什么这样说，可是，我还是搜索到了那一两束躲闪的目光。

确定了调查的目标，我对他们开始了更近一步的心理试探。我分别找到小C和小Z，像往常一样询问他们最近的学习和生活情况，有没有什么可以和我分享的事情。他们毫无防备地和我聊天，却不知早就暴露了自己。谈话后，我发现他俩一个共同的特点：每周三，他们都会提前放学，赶去上校外兴趣班。出于“侦探”的敏锐度，基本判断事情的来龙去脉后，我又一起把他们二人叫来，不由分说地严厉呵斥他俩这种偷拿他人物品的行为的严重性。刚开始他俩还矢口否认此事与他俩无关，正当他俩狡辩时，我“啪”的一声，拍着桌子大声说道：“我刚从网络监控室回来，已经看到了你们两人的所作所为，你们还有什么狡辩的。”他们毕竟还小，被我这样一吓，纷纷承认了自己的错误。当我问道为什么这么做的时候，他们的答案让我哭笑不得。事情的起因是一天放学，班里空无一人，准备去上课外班的小Z问小C，你敢不敢把同学的东西拿走藏起来。小C被小Z这样一问，壮着胆子说当然敢，于是两人便有了这样的行为。

其实，这次的断案中，开始的调查阶段，我和平时一样和颜悦色，但是到了破案的时候，我可以说瞬间变得“凶神恶煞”了。这样态度的大反差让学生根本摸不到头脑，小小的他们当然就乖乖地说出自己所做的一切了。其实他们的本心并不是去做坏事，而只是自己对外界环境的一种挑战和尝试罢了。他们并不了解这件事的严重性。所以我们需要引导他们走回正轨。

通过这两件小事，让我更深刻的体会了作为一位一线的班主任，面对不同的学生个体，在他们面前学会适当的cosplay是一件非常重要的本领。这样的事例在我的日常管理中时有发生，我变幻莫测的角色扮演，让学生根本摸不透我们的底，学生们对我们又敬又爱，当然其中还有一丝的畏。

班级管理是一门艺术，而我们老师就是其中手持“画笔”的画师，想在学生的内心深处，画上什么样的色彩，完全取决于我们的管理策略和技巧。但无论选择什么，最根本的出发点，是对学生的那颗充满爱的教育初心。