吟诵教学在初中古文教学中运用的方法简析

李静

【摘    要】吟诵是一种比较传统的读书方法，它有着属于自己的一些比较独特的作用和特点，在现代教学中仍具有一定的教学价值。因此，将吟诵教学运用到初中古文教学中，能够对初中古文教育的发展，起到一定的促进作用。基于此，笔者在本文中将对吟诵教学的运用方法展开分析。

【关键词】吟诵教学  初中古文  运用方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.171

吟诵是一种传统的读书方法，有着悠久的发展历史，对中华文化的传承和发展起到过极其重要的作用。而且吟诵还是中国优秀的非物质文化遗产之一，对于传承和弘扬中华文化具有非常好的价值。因此，将吟诵教学运用到初中古文教学中，不但有利于提高古文教学的质量，还利于学生更好地感受古文的魅力，陶冶他们的情操。所以，笔者在此将要分析的就是：吟诵教学在初中古文教学中运用的方法，希望能够借此，为初中古文教学的发展增添一份力量。

一、正确认识吟诵的理念

有很多人都会将吟诵和朗诵混淆在一起，其实这二者之间有很大的区别。吟诵是按照一定的韵律、腔调来诵读诗文的一种方式，也是古人最常用的进行诗歌创作和传播的方式，有一定的诵读规则，具有比较强的感染力。吟诵注重调动诵读的人，从内心去感知诗文，而朗读则更注重将人的感情和朗读内容结合在一起，去感染他人，这是二者之间比较大的区别。

如今谈起吟诵，绝大部分师生脑海中想起的是古装電视剧里，端坐的小孩跟着夫子摇头晃脑地诵读课文，那样的画面给我们的感觉，仿佛吟诵是存在于很久以前的事情，距离今天的课堂太过遥远。这也是如今吟诵教学开展过程中存在的一个大问题：吟诵给人的距离感太强，因为大家都不了解它，对它过于陌生。因此，教师若想要利用吟诵开展古文教学，需要先正确的认识吟诵，把握好相关的理念，正确的划分好吟诵和朗读之间的界限。并且要在开展吟诵教学前，做好学生工作，努力的向学生介绍吟诵知识，帮助学生更好的认识吟诵教学，这样才能够为吟诵教学的开展奠定一定的理论基础。

二、了解吟诵的教学作用和价值

吟诵具有极高的价值，一是吟诵本身就是一种文化艺术，它是中国汉语古诗文的活态，也是诗乐传统的核心，对于展示和彰显中华文化的魅力具有非常好的作用。二是从古至今的吟诵内容中包含着许多中华文化的精髓，体现着无数人对于人生和世界的思考，展现出中华文化的本质。因此，吟诵是传承和发展中华文化的重要手段。吟诵的第三方面价值主要体现在教学方法，因为吟诵本身是一种高效的学习方法，吟诵可以充分地调动人的脑、口、耳、心，让人全神贯注的投入到学习中，用心的去领会诗文中的情感内涵。吟诵过程中，学生就可以接触到许多书本上接触不到的知识，同时吟诵还寓教于乐，能够让学生更快、更好的记住学习的内容，更好地理解诗文中的意蕴。所以，在初中古文教学中，运用吟诵教学的又一前提是教师要同学生一起，高度的认识吟诵的价值，尤其是它所具有的教学价值和文化价值，这样更有利于开展相关的教学活动。

三、掌握吟诵规则

吟诵发展至今已有两千多年，具有悠久的历史，吟诵在这样的发展历史中，经过不断地传承和演变，形成了许多特定的规则。如吟诵者有基本调，吟诵者在吟诵时是不能随意改变这些基本调的。但是吟诵者可以依据这些基本调去吟诵诗文，内容不受太大的限制，只需要吟诵者根据诗文的内容以及情感进行细小的调节即可。但是教师切不可因此认为吟诵是件很简单的事，事实上，吟诵的要求有高低之分，初级要求以平长仄短为主要标准，中级要求以运气发声，腔音唱法为主要标准，高级要求以情通古人，修身养性为主要标准。其中每一级的要求讲述的都比较简略，但是要真正达到标准却并不容易。因此，教师想要运用吟诵开展古文教学，掌握吟诵的规则和要求是必需的，这样才能够更好地确保吟诵教学有条不紊地开展。

四、激发学生对吟诵的兴趣

古文是初中语文教学难度较大的部分，由于古文内容难记，知识枯燥，所以许多学生对古文学习都不太感兴趣。因此，教师要利用吟诵开展古文教学，要注重激发学生对吟诵的兴趣，以此来带动学生学习古文的兴趣。

现在在网络上有许多关于吟诵的视频、音频，教师可以多向学生展示一些相关的内容，逐渐引起学生的好奇，慢慢地培养起学生对吟诵的兴趣。在这个过程中，教师就可以逐渐的加入古文教学内容，让学生慢慢的习惯，潜移默化的影响学生，从而完成教学的目的。都说兴趣是学习最好的老师，因此，在吟诵教学中，对学生兴趣的培养是非常重要的，学生学习兴趣一旦提高，课堂参与度就能够得到提升，教学的教学质量也会更好。

五、利用现代教学手段开展吟诵教学

在初中语文古文教学中开展吟诵教学，仅靠书本知识和教师自身的力量是不够的。仅仅吟诵教学的准备工作就足够教师忙碌，所以要想有质量的做好吟诵教学，找帮手是必需的，现代的教学手段就是最好的教学帮手之一，如多媒体教学技术，这种教学手段在现在的教学中运用的十分广泛，教师若是能够将吟诵教学和多媒体教学技术有效的结合在一起，那么利用吟诵教学来开展古文教学的工作一定能够顺利很多。因此，利用多媒体教学技术，教师可以向学生播放吟诵的教学视频，这比教师独自示范更标准，更规范;一些教学图片和视频的加入，能够让吟诵教学的课堂变得更有趣，还能够在一定程度上降低古文的学习难度，这对于促进学生的古文学习来说是非常有益的。

六、注重调节吟诵教学的课堂氛围

教学环境对教学活动的影响是非常大的，所以教师在开展吟诵教学的过程中，一定要注重调节课堂氛围。吟诵教学的过程中，由于班级的学生一起进行诵读，很容易出现有学生浑水摸鱼的情况，也有可能出现教师管控过严，学生课堂积极性受到影响的现象。面对这些情况，教师在教学过程中要多进行观察，多注意学生的课堂反应，及时有效的和学生进行交流，平等的和学生进行对话，努力构建出宽松但是纪律良好的教学课堂，和谐自在的课堂环境。在这样的环境下，开展吟诵教学效果也会更突出。

吟诵是一种历史久远的读书方法，非常的古老，但是时至今日，它仍然具有非常好的教学价值。在现代语文教学中，尤其是在语文古文教学中，能够运用吟诵教学开展教学活动是一件非常好的事情。古为今用，让传统方法在新时代重新焕发出力量，从而助力教育事业的发展，更好的培养学生，陶冶他们的情操，也能够更好地促进对优秀传统文化的继承和发扬。

参考文献

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