中职英语教学方法浅探

宋杨

【摘    要】语言有着无穷无尽的魅力，而教师需借由语言强大的魅力来引起学生的学习兴趣，逐渐使得学生愿意开口去使用语言以发挥其应有的交际功能。因此，中职英语教师需针对学生“重读写，轻听说”的问题进行深入，对中职英语教学方法进行探究。

【关键词】中职英语  教学方法  均衡发展

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.117

中职英语教师需把握好“以学生发展为根本”的关键，不断去对教学方法进行探索，使教学模式得以随教育教学的发展及学生的发展而不断改变，令师生之间的沟通得以有效加强，让学生与学生之间的交流变得更为顺畅，从根本上将学生的学习兴趣予以调动，促使学生能够由“被动接受”迅速转变为“主动探索”，确保教学质量能够获得更为有效的提高，保障学生能够在“乐学”中发展得更为均衡。

一、灵活运用新媒体进行教学情境创设

中职英语教师务必要对学生均衡发展的问题进行充分考虑，尽量采取科学合理的教学方法来对学生进行“听说读写”的全面培养，将新媒体教学灵活地应用于实际教学之中，通过形式多样的新媒体来对教学进行创新性设计。

具体而言，教师可以充分利用微信、QQ、微博等网络交流平台进行教学情境的创设，顺利完成新课的导入，促使学生能更为积极、主动、愉快地去对英语语言进行学习、掌握及运用。在中职英语课堂教学进行之前，教师或是用微信向学生发送相关图片来事先进行新课的导入，辅以不同角度的问题设置来对学生的求知欲进行有效激发;或是用微博来向学生转发相关时事新闻、社会热点问题、前沿资讯等内容来实现新课的提前导入，辅以不同视角的思考引导来对学生的思维进行有效活化;或是用QQ建群来将学生的碎片化时间予以充分利用，辅以不同程度的学习引导来对学生的良好学习习惯进行有效培养。

随着新媒体运用的持续和深入，教师才能源源不断地将网络平台中丰富多彩的英语教学资源开采出来，通过数字化的推送方式来将这些资源更为直接地呈现给学生，从而成功创设出集知识、文化、趣味于一体的良好教学情境，进而积极推动高效课堂的成功构建，为实现中职英语教学目标奠定坚实的基础。此时，中职英语课堂教学将会因新媒体而变得更为精彩，而学生将会在“听说读写”能力的均衡发展中获得更好地成长。

二、巧妙运用角色扮演进行学习兴趣激发

中职英语教师在围绕“均衡发展”这一关键来对学生进行引导时，需对教学方法的选用问题进行更为全面、深入、细致的思考，除了使用新媒體来对教学情境进行创设外，还可以使用角色扮演的方法来对学生的学习兴趣进行有效激发。

具体而言，中职英语教师可以抓住学生学习基础薄弱这一关键，以丰富教学形式为目标来实施教学方法的探索，巧妙地运用角色扮演等方法来更为有效地对学生的学习兴趣进行激发。在中职英语课堂教学进行时，教师可以根据课文内容来决定是否开展角色扮演活动，若课文内容适合通过角色扮演活动来进行学习，那么就有要给予学生适当的自由来进行队伍组合，让3—5名学生为一小组来参与活动，学生或是置身于基于现实生活构建的情境中使用英语进行对话，通过扮演角色来完成相关英语知识的学习及深化;或是根据课文所表达内容来进行相应英语情景剧的简单表演，通过扮演角色来更为深入地学习和理解相关英语知识;或是将课文内容与现实生活融合来将课堂氛围予以活跃，通过扮演角色来进行拓展以对英语知识进行更为深入的学习。

随着角色扮演运用的持续和深入，中职英语教师才能彻彻底底地激发学生的学习兴趣，通过角色扮演的方法来使学生的学习焕发出新的活力，促使学生能够有着更为积极的表现，从而学生才能对英语语言进行更为全面、深入、细致的学习，进而学生才能在学习中切实有效地掌握英语语言的相关使用规则，为实现中职英语教学目标创造更多的有利条件。此时，中职英语课堂教学将会因角色扮演而变得更为多彩，而学生将会在角色扮演中更为轻松地获得“听说读写”能力的均衡发展。

三、合理运用实践活动进行综合素质提升

中职英语教师要狠抓落实学生“均衡发展”的相关问题，就需要清楚地认识到“理论联系实际”是十分重要且极为必要的。为此，中职英语教师要更好地把握好“课程标准”的相关要求，以努力搞好理论知识为前提，来进行相关实践活动的合理安排，尽量使用“理论+实践”的教学方法来确保学生综合素质的迅速提升。

具体而言，中职英语教师要把握好“以生为本”和“以学生发展为本”的基本原则，尽可能引导学生将所学的理论知识应用于实践之中，用“理论+实践”的方法来促使学生主体作用的发挥，确保学生的综合素质得以有效提升。在中职英语课堂教学告一段落之后，不能仅将教学的延伸放在课后作业之上，而是应考虑到学生将所学理论知识应用于实际实践的相关问题，或是组织学生参加对抗激烈的英文诗歌朗诵比赛，借助学生的求胜欲来引导学生对学习进行进一步深入;或是将一些经典的英文电影片段交给学生进行改编表演，给予学生更为自由的创造空间来对学习进行进一步强化;或是设立一个能够让学生畅快地使用英语来进行交流的“英语角”，确保学生能够通过积极投入的交际交流来对知识进行进一步巩固。

随着实践活动运用的持续和深入，中职英语教师才能踏踏实实地搞好理论知识与实际实践的结合，通过安排合理的实践活动来对学生进行更进一步学习指导，使得理论知识能够深入到与学生联系更为紧密的实际生活之中，令学生的共性发展和个性突出得以有效兼顾，让学生能够置身于“教学相长”的理想课堂之中，从而学生才会在积极学习中获得自主学习能力及创新能力的有效提升，进而学生的综合素质才会提升得更为有效、顺畅、平稳。此时，中职英语课堂教学将会因实践活动而变得更为开放，而学生将会在“听说读写”能力的均衡发展中爱上英语并学好英语。

总而言之，在中职英语教学进行的过程中，教师务必要根据学生所表现出来的实际能力及特点来对教学设计进行优化，对相关教学模式进行大胆创新，以此来确保能够找到尽可能多的教学方法以应用于实际教学。唯有如此，中职英语教师才能不断地将新媒体融入于教学之中，才能积极地开展多种角色扮演活动，才能科学合理地组织与课文内容高度契合的实践活动，从而教学质量才会获得持续稳定的提升，进而学生才会在高效英语课堂中更为轻松地学好英语，最终未来的美好蓝图才会得以呈现在大家眼前。

参考文献

[1]宁雯.对中职英语教学改革的实验[J].职教论坛，2010（2）：93-94.

[2]马利娟.中职英语生活化教学的实践[J].中国职业技术教育，2009（08）：71-74.