小学数学教学过程中存在的困境及对策分析

蔡远琳

【摘    要】小学阶段是学生正式系统地学习知识的起步阶段，小学教学质量的高低决定了学生以后的学习高度和广度，小学数学教学是小学教学中极其重要的部分。目前，小学数学教学正面临一定的困境，本文旨在探讨小学数学教学中面临的困境以及相应的解决对策。

【关键词】小学数学  困境  对策

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.036

当今的小学数学教学面临不可避免的困境，如何解决这些问题是小学教师及教育部门首当其冲的任务。重视分析小学教学过程中存在的不足和缺陷，是提高小学数学教学质量的关键。在此过程中，教师需要就小学数学教学过程中的教学方法、风格和内容进行探索和研究。在小學数学教学过程中，教师教学和学生学习都存在不可避免的问题，致力于解决这些问题，促进小学数学教学健康发展是每个小学数学教学工作者的责任和义务。

一、小学数学教学过程中存在的问题

1.数学教学处在传统教学模式中，缺乏模式革新。传统的数学教学注重加大学生的练习，强调知识点的巩固和加强，这样的教学模式虽然符合以学业为重的教学理念，许多家长也非常赞同具有较高强度的教学，但是这样给学生带来很大压力。高强度的训练题不利于学生的健康发展，尤其是小学生，心理承受能力有限。此外，国家越来越重视学生的全面发展，然而小学数学教学模式仍然处于传统阶段，阻碍教学模式的革新和发展。学生如果长期受传统教学模式的影响，会阻碍新型教学模式的推广。部分教师的教学策略和教学方法还处于传统的教学模式之中，这样的教学是导致小学数学教学困境的主因之一，小学数学教学如果无法跟上教育改革的步伐，依旧沉浸在传统应试教育的模式中，那么小学数学教育将会阻碍教育发展和革新。教师需要适应教学思想的更迭，先对自身根深蒂固的传统教学方式进行革新，再去探寻到当前小学数学教育的障碍物。

2.教学方式单一，课堂气氛不浓厚。小学数学教学的一般形式是教师从基础的乘法口诀开始教学，慢慢加大教学难度，进一步教授数学公式。在这个过程中，教师会布置强度较大的数学练习题和频繁的考试，让学生巩固所学的新知识。这样的教学虽然增强了学生的理论知识掌握，但形式过于单一，在此过程中，不仅加大了学生的学习压力，禁锢了学生思维想象，还会降低学生对学习的积极性。这样的数学教学缺乏创新性，不利于学生主动学习。此外，单一的、枯燥的数学教学很容易导致课堂学习气氛不浓烈。尤其是小学生，自律能力很差，课堂上如果没有教师的监督，很容易被学习之外的新鲜事物吸引，如果教师的教学方式单一，过于枯燥乏味，更加不会吸引小学生的注意力，学生不能很好的掌握知识，数学教学就会陷入困境，教学进度也会迟滞。

3.学生自主学习能力差。学生拥有较强的自学能力极其重要，无论是课前的知识预习，课程教学中聚精会神的学习，还是课后知识的复习巩固都需要学生高度的自律性。小学阶段学生的自律性不强，尤其是数学学习，许多小学生缺乏基本的逻辑思维能力和自律能力。在小学数学教学过程中，教师忽视培养学生的自主学习能力，导致学生学习效果不佳，在测验、考试时达不到预期的结果，这样不仅打击了学生学习兴趣，让家长施加更大压力给学生，还会形成越学越差的死循环。因此，提高学生自主学习能力，培养自主学习的良好学习习惯是教师不可推卸的责任，也是解决小学数学教学困境的重要任务。

二、如何解决小学数学教学过程中存在的问题

1.积极响应教育部门号召，改革教学模式。新形势下，教学模式创新势不可挡。教学模式创新的全面实现需要教师的积极响应和配合，改革传统教学模式，不仅注重小学数学知识的教学，还需要关注学生的心理健康发展。教师需要采取恰当的教学方法，适当降低学生的学业压力，倾听学生内心的想法，同时注重学生各个方面的均衡发展，比如，德智体美劳的均衡发展。小学数学教学也是一样，在小学数学教学过程中，教师不仅要传授数学知识和学习方法，还要鼓励学生将数学与生活有效结合，让数学教学变得新颖有趣。积极响应教学模式创新，探索小学数学教学的有效方法，是每个数学教师提高教学技能，也是完善教学内容的重要举措。

2.实行多样化的教学方式，营造学习氛围浓厚的课堂气氛。在小学数学教学过程中，教师生动有趣的教学方式对于小学生是十分受用的。比如，涉及基本的加减乘除计算时，教师可以找一些生活中常见的实物，展现数学和生活的紧密联系关系。此外，教师可在教学过程中制定科学的奖惩制度，督促学生认真学习，积极思考，及时对学生细小的进步予以鼓励和赞扬，这样学生的积极性就会大大提高，当然也需要及时纠正学生的错误，培养学生正确的学习行为和学习方法。简而言之，教师积极探索生动有趣的教学方法，利用小学生学习数学的特点，制定行之有效的教学方法，不仅能帮助小学数学教学走出困境，还能促进教育的发展。

3.注重培养学生的自主学习能力。任何科目都需要学生拥有基本的自学能力，尤其是小学阶段的学生，培养自学能力很重要，因为从小学开始培养学生的自学能力，对于学生后续的初高中学习也有很大的帮助。学生养成良好的自学习惯，在课前、课中及课后高度自律，及时对知识点进行巩固和复习都是自学能力强的表现。比如，教师可以在数学作业布置时增加课前预习这一任务，定时检查完成情况。此外，也可以在学生考试之后让学生自主改正错误，自己发现错误点，教师再统一评讲。这样反复的知识学习训练可加深学生对知识点的把握程度，日积月累，学生就容易在这种强化方式中养成良好的自学习惯。在结束一堂课后，教师和学生都应当进行充分的教学反思，并定期开展教学、学习反思会，让教师及时觉察到教学过程中存在的不足，学生在学习过程中遇到的障碍。这样的教学方式让学生在不断地自我反思中进行学习，能有效培养学生的积极思考和钻研习惯。

目前的小学数学教学状态确实处在一定的困境当中，但总体来说，教学过程是曲折的，前途是光明的。努力和收获从来都是并存的，每一位教学工作者都应该把握好当今教育改革的方向，寓教于乐，教学有方，通过积极有效的方法解决困难。这一过程充满挑战，每一位小学数学教师都应当担负起促进小学数学发展的重任，积极探索高效、新颖的教学方法，积极响应教学改革的方针政策，推动小学数学教育又好又快的发展。

参考文献

[1]魏海霞.核心素养视角下如何开展小学数学教学[J].学周刊，2020（05）：61.

[2]杨玉梅.浅谈小学数学教学与学生生活实际的结合[J].学周刊，2020（05）：87.