基于课外活动的小学语文教学研究

摘要：小学语文教师在进行知识的教学时，要拓展自身的教学思路，尽量优化教学方式，革新教学思想，拓展教学内容，着力开展课外活动，促使学生在课外活动中，更好地获取语文知识，使得自身获得拓展性的发展。这就要求，小学语文教师充分地研究语文教学内容和小学生的特点，在此基础上，做好教学优化，展开课外活动。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究基于课外活动的小学语文教学，希望能够助力教育的发展。

关键词：小学语文;课外活动;教学策略

课外活动是重点，学生需要借助课外活动，拓展性学习知识，发展自身的素养。但是，课外活动的开展是比较新兴的教学手段，小学语文教师需要着重关注具体性的教学实践，在实践中，不断优化自身的教学手段，以此更好地开展课外活动，促使学生更好地学习语文知识，增强自身的教学效率，使得自身有效达到教学目的。基于此，本文将从以下三个方面对基于课外活动的小学语文教学进行研究和分析，以供参考。

一、基于阅读能力培养，开展活动

在小学语文中，阅读是比较重要的教育内容。小学语文教师在进行知识的教育时，自然需要着重关注阅读教学，需要从培养学生的阅读能力出发， 展开课外活动，拓展阅读教学，以促使学生获得素养方面的培养。

比如，《狼牙山五壮士》这篇文章所涉及的角色丰富而生动，非常适合角色扮演。为此，在教育知识方面，笔者将引导学生以角色扮演的形式呈现本文。角色扮演活动将介绍后，本文的讲座已给学生。在活动中，笔者将对学生进行一定的分组，使学生分成几个学习小组，让学生能够以小组为单位进行角色扮演。在学生的角色扮演过程中，笔者将给予学生合理的指导，使学生更好地把握文章中人物的特点，深入文章创设的情境，更好地进行角色扮演，发挥自己最大的潜能。在这个过程中，学生加深了对文章内容的理解，自己的文章理解能力得到了一定的发展和提升。当然，在具体性的教学中，笔者也会开展与整本书阅读、阅读交流会等阅读相关的活动，以促使学生在这些活动中，逐渐地发展并提升自身的阅读素养，使得笔者能够顺利达到教育的目的。

总之，阅读能力是当下学生所应具备的一种比较基础性的素养，小学语文教师在进行知识的教育时，应该着重关注对学生的阅读能力的培养。

二、基于语文知识量拓展，开展活动

处在小学阶段的学生，需要具备比较丰富的知识量，以使得自身具备较好的语文素养，使得自身获得更好的发展。小学语文教师在展开对学生的教育时，需要把拓展学生的知识量作为重要教育目的，以此开展课外活动，从而促使学生获取比较丰富的语文知识。

如，在展开知识的教学时，笔者会开展关于“古诗词我最懂”的竞赛活动。在竞赛活动中，笔者会向学生展现比较丰富的古诗词，让学生依据古诗词所展现的具体性的诗句，说出与之相对应的意思。笔者也会展现出古诗中的一部分内容，促使学生依据自身所了解的知识，填补这部分的内容，将古诗写全。当然，笔者会在活动中提供丰富且多样化的奖品，以促使学生具備知识学习的激情，让学生以比较积极且主动的姿态参与到竞赛中。在竞赛活动开始前，笔者会向学生展现出具体性的竞赛内容，鼓励学生提前关注这些竞赛内容，对这些竞赛内容进行阅读和记忆。这样的活动，促使学生进行了拓展性的古诗的阅读，使得学生掌握了比较丰富的语文知识，让学生的阅读素养获得了发展和提升。同样的教学方式，笔者还会开展关于“散文阅读”“鲁迅文章探析”“寓言故事阅读”“研究神话故事”等多种多样的活动，让学生能够在活动中进行拓展性的语文文章的记忆，以促使学生具备较好的语文素养，让学生获得更好的发展。

总之，小学语文教师在展开对学生的教育时，应当尽量关注对学生的基础知识的培养，以此为基础开展课外活动，促使学生获取比较丰富的语文知识，让学生获得更好的发展。

三、基于写作素养提升，开展活动

处在小学阶段的学生，在写作能力方面的发展需求越来越丰富了。小学语文教师在展开对学生的教学时，应该把发展学生的写作素养作为重要的教育目的，以此展开活动，促使学生获取比较丰富的写作知识，逐渐地发展自身的写作素养。

例如，在教学时，笔者会举办一个名为“创意作文竞赛”的写作比赛，为活动提供各种奖品，引导学生积极认真地参与。在活动中，作者会给学生分配写作任务，并督促他们根据具体的写作任务写文章。笔者还将对学生的作文进行评分，并给予分数较高的作文作者一定的奖励。这样，学生就会有写作的激情，会积极地写文章，会观察其他学生写更多的文章，不断优化自己的写作，使学生的写作能力得到了有效的发展。例如，每周，笔者都会开展“主题文章写作”的活动，督促学生根据文章的主题写文章。这样，学生每周都有机会接受写作训练。等学生们写完了，笔者就让他们交论文，并会对这些文章进行评论，对其中的错误进行详细的分析。这样，学生就能够根据笔者对自己写作的评价进行一定程度的修改，使学生在修改过程中，了解自己的一些常见写作错误，使学生能够规范化。通过这种方式，学生将逐渐提高他们的写作能力。

总之，教师在进行知识的教育时，应该关注学生的发很赞需求，着重关注课外活动的开展，从基于阅读能力培养、语文知识量拓展和写作素养培养这三个方面出发，展开教学，开展课外活动，以促使学生获得更好的发展。

参考文献：

[1]黄良波.拓展小学语文课外活动，提高小学语文教学质量[J].中国校外教育，2014（32）.

[2]邓雅兰.拓展小学语文课外活动提高小学语文教学质量[J].新课程学习（上），2014（6）.

广西壮族自治区扶绥县东罗镇中心小学 唐南