初中语文课堂与多媒体教学的有效结合

摘要：多媒体教学设备在昨天的课堂中运用现在越来越多，是由于多媒体教学的形式具有一定的优越性，可以在课堂中带给学生更好的课堂学习感受，本身对于初中阶段的学生来说他们在进行知识内容学习的过程中更加依赖于教师教学方式的运用，如果教师教学方式非常符合学生的学习要求的话，他们在课堂中学习积极性就会更高，那么在课堂中适当的借助于多媒体教学的形式，就能够充分的提高课堂中的这种教学效果。多媒体教学的形式也需要教师在教学的过程中充分结合学生在课堂中的学习情况，进行采取。

关键词：初中语文;多媒体教学;拓展知识;教学灵活;分担压力

那么在实际的教学环境当中，教师应该充分利用课堂教学的形式，借助于多媒体教学的形式让学生在课堂中，有更好的课堂学习感受。针对于初中阶段的学生来说，他们在课堂中注意力集中的时间，多媒体教学课堂教学变得更加灵活多样，让学生能够在课堂学习的过程中更加投入，体现出课堂教学形式，以及教学氛围的丰富多样性。教师在教学的过程中也需要充分的结合课堂上的教学内容来提高课堂中学生的学习积极性，以及学习的动力。

一、拓展课外知识

语文知识的范围是非常广泛的，而课本当中所涉及和包含的知识内容也有限，教师在教学的过程中也需要充分的去结合课堂中给学生讲解的知识内容，适当的去给学生拓展一些相应的知识，丰富学生的知识储备，也让学生能够在学习的过程中去接触和学习到更多的相关知识。本身对于初中阶段的学生来说，他们在进行知识理论学习的过程中，就需要在学习的过程中不断的去，让学生去拓宽知识的学习范围，增加学生的知识储备。

例如，在进行《最后一次讲演》这一篇课文时，教师在进行这一篇课文内容的讲解时可以在备课的过程中，借助于多媒体教学的形式适当的给学生，去拓展一些有关闻一多的相关知识。本身对于初中阶段的学生来说，他们在进行知识内容学习的过程中，就需要适当的去给学生去拓展一些相关的知识，丰富学生的知识储备，也让初中阶段的学生在进行知识学习的过程中，可以接触到更多的相关知识。同时在教学的过程中，借助一些给学生拓展知识，也可以充分的带动课堂教学的积极性，丰富学生的课堂知识学习的成就感。

二、教学更加灵活

应用于多媒体的教学形式，能够将课堂中的教学氛围更好的带动起来，教学的灵活多样也能够体现出课堂教学形式，对于学生的吸引本身对于初中阶段的学生来说，他们对于多媒体的教学形式也非常的感兴趣，课堂中适当的采取可以充分的带动课堂教学的积极性，让学生能够在听课的过程中可以带有更多的主动性。并且教师适当的接触与多媒体的教学形式也能够充分的接触于该种教学形式，使得课堂教学效果从不同的程度呈现出来。

例如，在进行《中国石拱桥》这一篇课文时，教师在进行这一篇课文内容教授的过程中需要借助于多媒体的教学形式，备课的过程中给学生准备一些有关石拱桥的图片内容，便于课堂中给学生进行讲课。课堂中借助于多媒体图片的形式，可以进一步吸引学生的注意力，本身对于语文课堂教学来说，在教学的过程中应该更加体现出教学形式的灵活多樣性，借助于多媒体教学形式可以在课堂中，从视觉上去吸引学生的注意力，让学生在课堂投入的过程中能够更加有积极性。本身一些图片的形式也就是学生比较感兴趣的，因此课堂中充分的利用可以帮助学生去提高课堂学习的积极性。

三、分担教师压力

学生在进行这种学习的过程中，他们在课堂中注意力集中的时间也非常的有限，如果说在这个课堂教学的环节当中，学生不能很好的保持注意力集中的话，课堂教学效果也就会非常有限。因此在这种情况下，教师充分的技术与多媒体的教育形式，就可以充分地帮助教师去分类一些课堂中的教学负担，在课堂教学环节开展的过程当中，去带给学生更好的课堂教学感受。同时也能够让学生在学习的过程中，通过该种教学形式的带动，能够不断的提高对语文学科学习的兴趣。

例如，在进行《小石潭记》这一篇课文时，在进行有关古文的相关知识时，就需要教师在讲解的过程中充分的接触与多媒体的教学形式来帮助学生进行理解，古文相关的知识内容，学生在学习时记忆性不高，而借助于多媒体的形式可以充分的带动课堂中的教学氛围，减轻课堂中的教师教学负担，让学生能够在学习的过程中注意力更加集中，充分提高对于古文内容学习的动力。对于初中阶段的课堂教学来说，在教学的过程中更加重视教师教学方式的运用，去充分提高和带动学生的学习积极性以及学习的动力，让学生能够通过课堂知识内容的学习，充分的去掌握知识内容，加强课堂知识的学习效果。

总而言之，多媒体教学的形式可以很好的应用效果，带给语文课堂教学当中带给学生更好的学习感受。在教学的过程中，教师也需要充分的结合学生在课堂中的听课和学习情况，适当地采取各种教学形式，提高课堂教学质量的同时，也能够帮助学生，去提高对语文学科学习的动力。同时针对如今的课堂教学形式而言，多媒体教学的形式具有一定的优越性，教师在教学的过程中应该充分的将各种教学形式的优越性充分发挥出来。教师也需要不断提高自身的教学素养，采取多种多样的教学方式。

参考文献：

[1]雷瑞洲.构建初中语文高效课堂的有效策略[J].西部素质教育，2016，2（23）

[2]王立.浅谈初中语文高效课堂中的多元化教学方式[J].黑龙江教育（理论与实践），2014（01）

黑龙江省齐齐哈尔市依安县第四中学 时婧