初中体育课堂教学创新研究

摘要：不断完善的当前新的课程体系改革，优化了中学体育教育观念，提高初中体育教育质量，是提高学生身体素质，增强整体体育能力的关键措施。初中体育教育不仅是学生通过体育锻炼获得运动技能的过程，而且还是学生养成良好运动习惯和树立真正体育价值观的重要阶段。因此，体育教师需要积极贯彻教学理念，并对体育创新途径进行深入研究，以进一步增强学生的创新思维，提高体育教育的影响力，有效地改善学生的渗透健康状况。

关键词：初中体育;教学创新;体育课堂

新的教育体制改革为体育学科的健康发展的最终实施提供了新的窗口，只有加强教学理念的创新，学习和发展创新的途径，才能提供更加多样化的教学，实现中学体育教学方法和各学科的发展。因此，体育教师应从当前的体育形势和学生的实际情况出发，并根据新课程改革的有关要求，科学合理地完成教育观念的创新，对传统体育教育进行良好的创新，完成教学改革的目标和任务。

一、当前的体育课堂存在的问题

（一）培训的内容很单调，不能适应时代的发展需要。长期以来，我国的体育文化一直受到西方体育思想和模式的影响，这是中国式体育文化模式形成的巨大障碍。同时，按照应试教育的理念，中学文化课在各学科教学中所花费的时间和资源要比体育教育多得多，学生很难有足够的时间进行体育锻炼，一些学校的体育课甚至被暂停了几个星期。此外，许多因素（例如，学校和教师对体育的忽视，过时的教科书以及内容的单调性）影响了学生对体育的兴趣。

（二）师生沟通不足。体育教育在教学过程中注重师生之间的充分互动和交流，这有助于提高体育教学的有效性。然而，一些教师不愿使用新的教学观念也是限制体育观念创新的当前因素之一。传统教学方法的应用，过分强调体育理论知识的教学，对体育技能和实践教学方法的忽视，仍然是许多教师需要解决的问题。学生通常只能被动地接受无聊的理论知识，表达自己的机会很少，这严重影响了师生之间的互动，并降低了学生参加体育锻炼的热情。

（三）其他缺点。由于教学思想更新缓慢引起的过时教学模式也很明显，一个特殊的现象是，该课程主要是基于缺乏创新的常规运动科目。学生几乎每天都会接触跑步，体操和其他内容，这项运动已经对学生失去了吸引力。其次，评估体育文化表现的标准是相对的，以过时的教学理念为主导的评估指标使学生参加体育评估的意愿相对较低，只有对运动进行良好的评估，才能最大程度地激發学生参加运动训练和锻炼的热情。

二、根据初中课程内容进行创新的教学方法

（一）丰富体育文化内容。为了更好地实现体育课程的目标，激发学生参加体育课活动的积极性，同时达到学习和锻炼的目标，学校应首先注重体育课程的发展，树立基本观念平等的学科并激发教师的教学积极性。通过强调体育课程的目的和目标，并提高体育教师的水平，强调的不仅是基本体育内容，包括跑步，跳远，跳绳，推球等，还应该添加更多。例如，可以帮助学生添加学习诸如篮球，排球和羽毛球训练等球类运动，丰富体育课的内容，但同时，添加这些课程实际上也旨在满足学生“学习体育课内容的需要”，这种针对学生的额外体育项目将大大增强学生参加体育锻炼的积极性。因此，要注意体育课程的定义，丰富体育项目的内容，给学生更多的选择余地，开发更多对学生来说有趣的体育项目，这将极大地激发学生的热情，使学生更好地参加体育课程以达到体育训练的最大影响。

（二）体育发展方法的改进。为了最大程度地发挥体育锻炼的影响，教师应集中精力有针对性地增加体育锻炼的方式，要求不仅限于教师对动作的解释，还应开发更多新的教学方法，例如添加学生同伴支持模型的可能性，以便学生可以建立更好的关系并利用学生作为领导力来鼓励学生参加体育活动。学习基础运动时，教师还可以按计划组织小组活动，并将学生分成不同的小组进行竞争性学习。一方面，可以有效地帮助学生解决学习问题;另一方面，开展小组活动可以鼓励学生提高“竞争力”，并大大提高体育课堂活动的水平。例如跑步，跳绳等活动，不仅可以渗透身体活动，还可以增强学生的参与度，并激发了课堂气氛。

（三）重视体育课程的发展。通过将学生分配到体育课的基本位置并强调学生身体健康的重要性，存在确保体育课堂能够有效运行并发挥最大作用，强调学生体育课程的发展，体育教师必须同时考虑到学生的需求和学生的个体差异有针对性地计划教学目标和目的。例如，跳远练习从跳蛙的最简单步骤开始，以增强学生的跳跃能力并帮助运动中的弱势学生更好地练习，有针对性的体育课程考虑到每个学生的主观性，使学生对身体的准备和锻炼进度有更好的了解。同时，采用有针对性的体育锻炼程序也可以帮助学生取得更大的进步，以及对自己的自我肯定会增加学生的自信心。

（四）将教学观念的创新深化为教学模式。体育教师应贯彻传统的教学理念，考虑和探索各个方面和不同的观点，并着重发展学生在体育运动中的合作与专业能力，促进学生的综合教育。为了使学生始终能够以积极的方式面对挑战，加强协作并共同完成学习，有必要科学地确定教学内容，提高锻炼水平，有针对性的教学并结合更新的教学理念。

总之，初中体育教师在进行体育课程教学时，要考虑到学生的身体差异，学习兴趣和体育专业等因素，要制定系统科学的课堂计划，以提高学生的运动潜能，提高学生的整体素质。

参考文献：

袁超烈.初中体育教学中的创新教育实现途径[J].学周刊，2018（31）：144-145.

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贵州省黔西南州兴义市鲁屯镇初级中学 刘廷江