小学数学阅读能力的强化策略

摘要：小学数学教师在引导四年级的小学生完成大量的习题时，要让更多学生懂得：学好数学不仅仅需要具备强大的计算能力、理解能力和数学直观想象能力，同时，学生也应该具备强大的数学阅读能力，学生在面对着冗长的题干时，尤其要具备这种强大的阅读能力，并且又能在阅读的同时，让更多的学生对于所需完成的试题产生更加深刻的认识。教师应该让学生懂得，数学能力对于学生构成了一种综合性的考察，学生也要在学习数学的同时，对于自己提出更高的要求。教师要让教学能力又能得到相应的提高。

关键词：小学数学;阅读能力;强化策略;教学影响;探寻模式

小学数学教师要让更多的学生热爱数学学习，并且又能在完成数学学习的同时，不断地细化自我的学习能力，又能强化自我的数学学习能力，由此学生才能在学习数学的过程，更好地实现自我的发展和突破。教师应该成为一个善于观察学生的教学者，并且又能在积极地观察学生的同时，真正地认识到学生存在着的阅读能力上的不足，在此同时学生也要不断地发展自我的学习能力，用心地学习数学，并且还能在学习数学的同时，克服更多的学习障碍，成就自我的更大程度的提高和突破。

一、小学数学教师要善于搜寻不同的高质量数学题目

小学数学教师在开展数学教学的相关任务时，为了强化学生的阅读能力，应该将更多的课程项目纳入到课程体系之中，同时又能让更多的学生用心地梳理课程中的知识点，不断地强化自我的数学阅读能力，又能克服更多数学习题之中的阅读障碍，由此学生可以成为一个更加出色的学习者。教师要让学生得到更多的高质量的数学题目，并且又能在高質量的阅读题目的帮助下，用心地完成相关的提高工作。

例如，学生应该提高自我的阅读敏感度，在开展数学学习时，对于“各”、“共”、“合计”、“分别”、“相向而行”等等词汇和字眼保持足够的敏感度，当学生对于这些字眼保持足够的敏锐时，才能在学习课程的同时，更加深刻地懂得学习数学的乐趣。并且学生又能在日后的学习和答题中，不断地克服这些文字障碍和文字陷阱，能在阅读数学的题干的同时，认识到自我的阅读能力上的欠缺，并且不断能优化自我的阅读能力，让自我的阅读能力实现更大程度的提高和发展。教师要让学生成为一个足够清醒的学习者，懂得提高阅读能力的重大意义。

二、小学数学教师要通过微课技术开展专题教学课程

小学数学教师在引导学生提高其阅读能力的同时，也要让更多的学生懂得集中注意力，不断地提高阅读能力的重大意义。教师可以实现自我的教学方法的有效升级，同时又能让更多的学生感受到学习数学的乐趣。教师应该让学生在微课技术的帮助下和克服下，不断地重新认识数学阅读能力的意义。

例如，教师可以通过微课技术，以“短平快”的形式来开展数学阅读教学，让学生对于不同的数学问题中的关键字词都能产生更加深刻地体会和体悟，教师也要让学生在相关的题目中，更加深刻地懂得数学阅读能力的重大意义。教师应该在开展微课课程的同时，又能把阅读一道数学问题的正确方法和正确模式传递给学生，由此学生才能在阅读的同时，更加懂得自我的不足和亟待提高的地方，在此同时学生必然能发奋能力、积极前进。教师在使用微课的同时，又能让更多的学生更加热爱数学，又能令自我的数学阅读能力得到足够高的提高。

三、小学数学教师要帮助学生开展合作课程

小学数学教师在提高学生的数学阅读能力的同时，不能让学生不懂得开展相关内容的意义之所在。学生应该成为一个热爱阅读、热爱数学、热爱探讨、热爱交流的人，并且又能在此同时，更加深刻地懂得不同的数学学习方法和数学交流方法的意义。

例如，教师应该给予学生相应的平台和机会，让更多的学生更加懂得数学学习的意义和乐趣。每一个学生在完成题干冗长的数学应用题时，都不免出现一定程度的厌烦和畏怯的心理，这种心理的存在和蔓延是非常正常的，但是学生应该找到正确的模式和方法来去除自我的错误心理和错误心态，并且能真正克服自我的数学学习障碍。教师要让学生更加懂得合作的意义和乐趣，并且又能让学生彼此取长补短，相互分析和讨论。学生在彼此交流和探讨的同时，又应该把自我的数学学习方法和经验呈现在笔端，从而能在学习数学、提高经验的同时，成为一个更加出色的个体。

小学数学教师在引导学生学习数学的同时，也要让更多的学生成为一个具备充足的数学学习智慧的人，能克服自我的数学学习的基本功上的不足。教师要给学生营造出一种更加积极的学习氛围，让学生在浓厚的学习氛围中不断地提高自我的数学阅读能力。教师同时也应该给予学生以数学阅读的正确方法和模式，由此让学生在正确的数学学习模式中，不断地完成自我历练。教师同时可以让学生不吝惜向他人学习，在正确的数学学习氛围中，与其他同学交流，实现提高。

参考文献：

[1] 李瑾.培养小学数学阅读能力的实践研究[J].南京师范大学，2011.

[2] 孙惠芳.浅谈新课标下小学低年级数学教学中阅读能力的培养[J].中国校外教育，2019（9）：184.

[3] 蒋建军.浅析小学数学阅读能力的培养[J].快乐阅读，2019（23）：126.

贵州省遵义市正安县格林镇中心小学 王杰