浅析英美电影对英语语言文化的有效导入

曹晓慧 李梅

【摘要】 英美电影被引入英语语言教学中可以激发学生学习英语的兴趣和热情，经典的英美电影可以促进学生理解英美文化内涵，有助于学生将所学英语知识更加靈活的应用，将原本生硬的对话讲述得更加口语化更加生动。本文将从英美电影对英语学习的意义开始分析，深入探讨英美电影引入教学中的作用，剖析了现在英美电影对英语语言文化导入存在的问题，通过寻找解决办法最后得出英美电影对英语语言文化有效导入的措施。

【关键词】 英美电影;语言;文化;导入

【中图分类号】H319          【文献标识码】A          【文章编号】2096-8264（2020）13-0064-02

一、引言

英国语言学家Palmer有句教学的经典语录“语言必须在情景中呈现和练习”，这就是情景教学的主体特征。语言是一种交流和沟通的工具，学以致用非常重要，因此英美电影可以有效对英语语言文化进行导入，同时将语言表达方式等传递给学生们，促进学生在学习英语语言和文化中培养语感，提升英语表达能力和交际能力。

二、英美电影对英语语言文化有效导入的重要意义

（一）英美电影是一场视觉、听觉以及故事情节皆有的场景化教学。英美电影的素材也是源自生活，其中的故事情节、场景对话都是生活点滴的反应。利用英美电影可以将学生的思维带入到英美国家的社会工作和生活中，让学生身临其境的感受英语语言文化。通过大量的听力训练，可以加深学生们的听力理解能力，同时还可以促进真实、生活化、生动的语言导入，有助于学生适应现实的语言环境。英美电影由于有精彩的故事环节，在观看的过程中可以将学生对英语的学习从被动调成主动，不由自主地深入其中，将自己喜爱的英语短语、句子、口语化的表述等进行模仿、练习、背诵。英美电影可以有效地调动学生的视、听、说，并在大脑中形成信息记忆，最终可以实现提高学生的英语语言综合能力及语言沟通能力的目标。

（二）英美电影是学生学习英语的素材来源之一。在日常学习中很多经典英语语句都是源自英美电影中的经典台词，故而英美电影是学生学习英语收集素材很好的来源。比如：《泰坦尼克号》中“I love waking up in the morning and not knowing what's going to happen， or who I'm going to meet， where I'm going to wind up”;《阿甘正传》中“It was like just before the sun goes to bed down on the bayou. There was a million sparkles on the river”;《星际穿越》中“Cooper： Mankind was born on Earth. It was never meant to die here” 。

这些英美电影中的经典台词，能被流传既是因为语言简练生动，更是因为富有一定的生活哲理，而且不仅地道还很口语化，便于记忆和应用，非常利于学生学习和记忆。利用英美电影可以给学生们营造英语学习语境，促进学生学习。

（三）英美电影中处处体现了英美文化内涵。都说好的电影素材来源于生活，作用于生活，优秀的英美电影也是如此。电影就是一面镜子，反映出一个国家的文化和历史。英美电影不仅可以提供学习英语的语言素材，还可以生动地体现出英美文化内涵。在应用型本科院校的英语教学中，可以从不同内容的经典英美电影中选取素材，比如《泰坦尼克号》《这个杀手不太冷》《海上钢琴师》《老无所依》等，这些都是不同题材的影片，有人文的、爱情的、文艺的、科技的、历史的，好的英美电影不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以拓展学生的知识面。再比如《蜘蛛侠》，这是一部个人英雄主义的影片，我国讲究团队协助，而英美往往提倡个人英雄主义，这里体现的文化差异也是英美国家的文化特色，借助电影内容让学生感受国与国之间的文化内涵差异，教导学生们既要学会接纳也要学会欣赏，这些文化内涵会在学生心中形成清晰的感受，与此同时再讲授英语课文时学生们就更容易接受。

不同题材的电影反应的社会问题、文化背景等都不相同，作为学生在学习的过程中就要保持一颗好奇心，看完的英美电影针对不明白的行为，要及时和老师探讨，也要积极查阅英美的一些文化资料，这样才能更好地理解电影的内容和传递的艺术。同时还可以更深刻的了解不同语言文化之间的差异性。

（四）英美电影可以造营有利的英语语言学习环境，提升语感。在诸多学生听力效果实验中发现，在同样一组听力材料下，日常通过英美电影练习听力的同学比纯通过声音练习听力的同学成绩要好，理解能力要强。从实验中分析可以得出，良好的视觉体验也是可以促进听觉记忆的，越是画面丰富的视觉效果，学生的听力能力就越好。在英美电影中有视觉冲击力的画面，语言表达也十分有力和丰富，流露的情感也十分生动，影片中这些内容十分容易调动学生的情绪和情感代入，在这种情况下学生就有了一个摆脱母语羁绊的环境，完全沉浸中英语语言环境中，这样既可以提升学生英语的表达能力、丰富词汇，还可以加速记忆提升语感。

由于英美和我过文化的差异，在表达过程中这种差异体现得最为明显。所以要想在短时间内快速学会英语语言表达，就要创造一个可以摆脱母语的环境，让学生们沉浸在英语语言学习中，既可以快速地实现语言表达的提升，还可以增强语境应用的综合能力。

三、英美电影对英语语言文化有效导入存在的问题

（一）我国英语教师对英美文化认知不足。在我国大部分的高校英语教师，或许对英语教学的知识掌握的扎实，但是对英美语言文化的认知相对较为欠缺。导致在向学生传授英语语言知识过程中较为生硬，再者学生缺少交流的机会，对于学习到的英语地道表达应用较少，导致语言应用能力较差。

（二）英美电影知识和英语教学融合效果不理想。在英语教学中，教师往往是结合一部分知识进行电影素材的选取，无法形成系统性教学。假如一堂课全部讲解一部电影内容，学生容易疲惫，知识点的讲解效果就会被打折扣。如果只是为了引出知识点，用了一部分的电影资料，又容易使英语环节断档，学生不容易深刻的学习英语知识。

四、英美电影对英语语言文化有效导入的措施

（一）借助英美电影知识有效提升英语教师的语言文化综合能力。高校英语教师在英语教学备课前，势必需要先对英美电影的背景、知识点、文化、历史等内容进行研学，在此过程中教师们要认真学习英语语言文化，内化成通俗易懂的授课语言，易于学生接受，同时也提升了教师的语言文化能力。除此之外，英语教师还应该利用假期出国游学，体验感受英美文化，用自己真实的体验讲述知识，更容易引起学生的学习兴趣。

教师在课堂教学中，可以设置一个小环节让学生一起观看某个电影中的经典片段，并找出其中的文化差异，通过这个方式让学生体会中西文化的不同。或者也可以要求学生对电影台词进行重新翻译，以此来激发学生的学兴趣。比如：从《阿甘正传》中选取一部分内容，进行课堂现场翻译，不同经历的学生对内容的理解都是不一样的，理解的角度也不一样，必要的情况下可以让学生们先饰演其中的角色，让饰演者根据场景进行自己的理解和翻译。教师也可以做翻译示范，让学生参与改进。总之充分利用英美电影的内容对英语语言文化进行有效导入。

（二）形成系统化英美电影对英语语言文化的导入。借助英美电影提升学生英语综合能力，将健康有知识点的英美电影进行罗列，建立英美电影资料库并定期更新，校方可根据教學内容针对性地对电影内容进行剪辑优化，便于上课中将英美电影中最精华的内容供学生学习。校方为了更好地检验英美电影对英语语言文化导入的效果，还可以举办一场英美电影专题演讲比赛，通过活动让英语专业的学生们用英语尽情地表达，进行的阐述观点。再比如，年级活动中，英语专业的学生们可以联合导演系将英美电影进行改编，由英语专业的学生们进行演绎，保留经典台词的基础上进行创作和改良，在演绎的过程中也是一次深刻理解英语语言文化的过程，同时还增强了英语语言的应用。通过活动的形式，让教学形成一个闭环，让学生学习的知识点也有了更多应用的场景。

（三）建立英美电影对英语语言文化导入的课堂内外相结合机制。英美电影教学是英语语言文化导入的主要方式，但介于课堂时间有限，上课次数有限，教师还是需要引导和鼓励学生利用课外时间根据教授的方式进行自主学习，比如：教师可以选一个无中文字幕的英美电影，让学生们利用课后时间对电影添加字幕，以此锻炼学生的语言综合应用能力;也可以是将选取的英美电影中，放出中文，让学生们添加英语字幕，训练学生的英语语言表述能力。完成作业后，可以在下一节课中进行交流和改进，也可以是利用课外时间进行交流，比如可以由教师牵头，将学生进行分组，通过超星学习通或QQ或微信等网络平台直接进行线上交流沟通，同伴的反馈及教师的及时发聩均能帮助学生提升自身语言表达能力，将课堂内外的时间充分地利用起来，真正建立一个英美电影对英语语言文化导入的课堂内外相结合的机制。

四、结束语

综上所述，英美电影作为英语语言导入的重要途径，高校应该高度重视并加强指导。教师们也应该不断提升自身的英语语言综合能力，创新上课模式和教学内容，辅助学生提升。英美电影中好的内容要学习，不好的内容也要学会摒弃。英美电影对英语语言文化的导入是行之有效的，也是成功激发学生学习兴趣的有效途径，在英语教学中被广泛使用。英美电影教学体现了课堂教学的多元化，能够充分提升学生的听说水平和跨文化交际能力。

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