浅谈提高小学音乐课堂教学质量的几个途径

吴琪睿

【摘    要】教学方法是教师开展教学活动所采用的方式、方法，教学方法是否得当是影响课堂教学质量高低的关键。因此，在小学阶段的教育教学过程中，教学方法的不断改革和创新是不可或缺的。本文中，笔者将主要与大家一同探究小学音乐课堂教学质量的相关问题。

【关键词】小学音乐  课堂教学质量  提升策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.191

小学阶段是學生正式接受学科教育的基础阶段，这一阶段根基是否扎实、学习兴趣是否能够建立，直接关系到学生自身以后各个阶段的学习状态。对于教师而言，想方设法提升自身的教学质量一直是至关重要的，教师教学质量的高低直接能够影响学生学习效果的好坏，因此，提升教师教学水平刻不容缓。

新课程改革的到来，滋生了新的教育教学机制，吹响了教学改革的春风。为了更好地顺应教学改革的形势，为学生们的学习提供更多便利，教师一直在不断地进行着各种各样的教学创新。当然，这其中有成功的喜悦，也有一些失败的教训，但是，从总体上来讲，还是向好发展的。在新课改的大背景下，教师能否不断地实现自我超越，寻得更多适合学生们学习的新方法、新教态，直接能够影响到学生们音乐学习效果的好与坏。小学阶段是学生们初步接触音乐学习的起步期、关键期，在这个阶段里，学生们能否对音乐学习形成正确的认知，能否养成自觉欣赏音乐、倾听音乐、学习音乐的好习惯，也会直接关系到学生们在初中及其以后各个阶段音乐的学习状态的好与坏。因此，对于小学阶段的音乐教学，我们不能不重视。

现在国家需要的人才是在德、智、体、美、劳全方位发展的新型人才，在任何一个方面都不能出现短板。音乐是一种欣赏美的艺术，学好音乐可以丰富人们的精神世界，提高人们的精神涵养，提升一个人的艺术气质。为此，在平时的教育教学过程中，教师更要致力于提升自身教学能力，努力地帮小学阶段的学生奠定扎实的音乐学习基础，让学生们能够养成自觉学习音乐的好习惯。那么，针对于如何更有效提升小学音乐教学质量这个问题，笔者认为，我们可以从以下几个途径着手。

首先，加强教师专业队伍的建设，确保授课教师的专业化，加强音乐教师教学技能培训。在传统的应试教育的背景下，小学阶段的音乐教师很多是非音乐专业出身，多数是由语文、数学等学科的教师兼任，教师的专业素养水平不言而喻。鉴于教师的非专业化出身，导致教师在授课过程中很难做到专业化、透彻化的讲解，因而，在这种情况下，想要通过授课使得学生们对音乐学习产生兴趣也是比较困难的。而素质教育的实施和开展，给教师的教学带来了新的机遇。选择由专业出身的教师负责教学工作，对于学生的学习是比较有益的，这样的情况下，教师可以深入浅出地给学生们讲解相关的乐理知识，可以比较游刃有余地给学生们授课，确保所讲知识的准确度。当然，有了专业的出身，也离不开专业化的教学理念和技能，为此，学校要大力加强对音乐教师的职业化培训，确保即将上岗和在岗教师都能具备扎实的教学能力，只有在这样的基础上，我们的教育才会迎来新的春天，学生们才能在音乐学习的道路上奠定扎实的基础。

其次，丰富音乐课堂教学过程，拓宽教学途径，确保教学形式多样化。教学过程是由师生互动完成的，想要取得好的教学效果离不开师生双方的精诚协作。教师上好一堂课的标准首要看学生是否真正把知识吸收到位，面对小学音乐教学，可以采取的教学方法和教学活动有很多，比如，我们可以采取体验教学的方式，让学生们先进行自主学习，自己提前学习歌词，跟着音频学习唱法，在学生掌握一定基础的前提下，教师再针对性地开展教学工作，这种形式也会大大提高教师授课效率，给学生们的音乐学习提供更有针对性的帮助。再比如，可以采取比较教学的方式，在学习一首新歌时，教师可以引导学生们联系以往已经学习过的相关歌曲，找相似或不同，在有了一定了解的前提下，教师才能更有针对性的引导学生们学习，从而给学生们的音乐学习省力。当然，探究式教学和合作式教学也是非常实用的方法，这些教学方法的使用其目的都在于调动学生们的学习主动性，让学生们自觉参与到音乐学习中，通过亲身实践的方式感知音乐，提升鉴赏音乐的能力，奠定音乐学习的基础。总之，多聆听、多参与、多总结、多反思是学生们在音乐学习中不可或缺的重要秘诀，更是助力教师提升教学质量的不二法门。

最后，开展丰富多样的教学实践活动，给学生们创造更多自我展示的机会，让学生们能够在博弈中感受到音乐学习的魅力。音乐作为一门鉴赏性艺术，如果人们能够养成欣赏音乐的爱好、提高鉴赏音乐的能力，那么我们的日常生活也将变得更有色彩，我们的生活也将进一步丰富起来。音乐是一种内心的修养，而音乐学习的过程也是非常美妙的，教师在教学中不仅仅要教会学生们歌曲的唱法、舞蹈的动作技巧，还要致力于培养学生们的音乐修养，帮助学生们养成良好的音乐学习习惯，这对于学生内心的情感陶冶也是非常有利的。在平时的教育教学中，教师要加强教学活动丰富性的探索，让学生们的音乐学习变得不枯燥，让学生们能够在比较欢乐的氛围中自觉的热爱音乐学习、感受音乐的魅力。比如，我们可以通过开展丰富多样的教学实践活动，给学生们更多表现的平台，如组织校园十佳歌手比赛活动，让学生们能够在唱歌比赛中感知到音乐的魅力所在，体会到音乐带来的美感和快感。当然，为了激发学生们的主动参与意识，教师可以采取适当奖励的方式，对于在比赛中表现积极的学生给予一定形式的奖励，这对于学生们参与意识的提升也是非常有帮助的。

在新课改的背景下，教育教学改革创新已经成为不可阻挡的趋势，这就需要教师大胆地开展教育教学改革，勇敢地进行教学方式和教学理念的创新，不断使小学音乐这门课程的教学形式和过程得到优化，从而促进小学音乐的教学更上一层楼。当然，要想实现音乐教学创新，从根本上改善小学音乐教学的质量并非一蹴而就的，它的实现需要一个比较长的过程，而作为教师，只有不断革新自己的教学方法，不断钻研和总结教育教学过程，才能在小学音乐教学的道路上取得越来越多的成绩和进步，才能更好地提升小学音乐教学的质量。纵然道阻且长，但是只要我们齐心协力，相信在教育教学的道路上，我们一定会取得越来越多的成绩。

参考文献

[1]李娜.浅谈提高小学音乐课堂教学质量的几点途径[J].中国校外教育（5）：156-156.

[2]高珲.浅谈如何提高小学音乐课堂的教学质量[C].2015.