关于大学英语翻译教学的几点思考

刘一霖

【摘    要】对于当今的大学生来说，英语能力是极为重要的，它对于学生的就业起着很大的作用。如何提高学生在英语方面的能力，翻译教学至关重要。接下来，我将深入探究翻译教学，旨在提高学生的能力，为今后的发展打下坚实的基础。

【关键词】大学英语  翻译教学  重要举措

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.189

随着时代发展的不断加快，学生培养也在不断革新，对于大学生来说更是如此。加强当代大学生的综合能力是奠定学生今后发展的基础。英语能力作为学生综合能力重要的一方面，应该得到教师的不断重视。如何才能够实现上述教学目的，翻译教学的开展至关重要。一方面，学生在学习的过程中能够加强单词积累，强化英语基础，在应用上面更加的灵活。另一方面，翻译学习是学生关注当前社会热点事件的重要途径，也为学生考取四六级证书打下了坚实的基础，益处颇多。故而，推动翻译教学的高效开展是极为重要的。如何来实现高效开展，那就需要教师切实结合大学课程和学生的特点进行针对性教学，由此，教学质量和学生能力才能够得到均衡发展，实现预期的教学目标。下面，我将结合我的教学实践，分析当前的教学形式，提出几点切实可行的教学策略。

一、加強课外英语阅读，提升学生的翻译能力

对于大学生来说，课后学习的时间是非常多的，这也就意味着，学生可自由安排的时间特别的充足，针对这一点，教师就要加强学生的自主学习，推动学生在课后进行翻译学习。首先，翻译学习要求学生要掌握大量的单词和语法，这是需要学生长年累月的积累的，只依靠课堂教学是难以满足这个要求的，故而，学生要自发地进行课后阅读，通过大量的阅读来加强英语学习的语感，同时也可以实现边阅读边积累单词，效果显著。不过，这个课后阅读的习惯是很难短时间养成的，需要教师进行强有力的约束，通过长时间的规律性管理，让学生慢慢投入到课外阅读中去。当然，这个阅读过程并不是单一的，学生不仅要加强单词的积累，如若遇到表达优秀的句式也可以进行学习和记录，在后续的翻译学习中应用起来，这是加强翻译教学效果的有效途径。不过，很多学生也可能面临不知道读什么书的困境，教师可以给出一定的建议，如一些书刊都是可以的，重点是要在学生能力范畴之内，由此学生才会有想要学习下去的激情，自主学习的效果会更加明显。另外，学生的自主学习不仅限于阅读，在当前科技飞速发展的时代，资源共享越发广泛，学生也可以通过网络视频和电影的观看来达到效果，唯有扎实的基础方能实现翻译的流畅与熟练。

二、针对不同专业，进行针对性教学

大学教育重点是要强化学生的实用能力，将学生培养为实用型人才，对学生的培养也是分了专业和方向的，针对大学课程的这个特点，教师就可以在翻译教学的时候融入更多的针对性。比如，教师可以针对不同的学生进行不同教学课程的安排，在翻译练习的布置上也加强针对性，这对学生今后的就业是很有帮助的，如，对于机械专业的学生来说，教师就可以在翻译教学中融入更多的专业用语，如分析力学是“analyse mechanics”，半导体元件是“semiconductor element”，流体力学是“fluid dynamics”等，有了专业化的划分，学生学来更加的有目的性，对今后的用处很大。当然，这个专业教学是在基础教学的前提下开展的，是对翻译教学的一个深入探讨，教师要加强与学生的沟通交流，切实从学生的自身情况出发，探求学生的意愿，看他们是否接受这个专业翻译学习，并根据实际的教学效果进行调整和改进，以求能够满足学生的心理需求，同时也符合当下新课改对教学的要求。

三、在翻译教学中融入更多的课程结构

当代大学生更喜欢接受一些新鲜事物，教师就要抓住学生的这个特点，在翻译课程中融入更多新式的课程结构，以求学生能够喜欢并逐步提升学习兴趣，进而走向自主学习。比如，教师可以在课程中融入多媒体，通过形式多样的教学内容来丰富课堂形式，有效提升学生的翻译能力。另外，教师要融入竞争教学、互动教学、合作教学等内容，加强翻译课堂的灵活性，同时在课程内容的设置上要尽量灵活。积极发散学生的思维，针对汉译英的翻译，教师要要求学生运用多种方式进行翻译，不要仅限于标准答案，毕竟，翻译教学是十分灵活的，唯有学生根据所知所学来进行灵活变通，方能突破翻译中的重难点内容，并在翻译能力上做出更多的提升。

四、从大学生的实际情况出发，开设相关的翻译教学

大学英语的重点是要注重学生应用能力的发展，再加上大学生学习时间自由，约束力不强，很难对学生进行合理的管理，自然，翻译教学的效率不高。针对大学生的这个特点，教师要加强管理，增设翻译课堂，推动学生能力的提升。这个课堂的开展，首先要从学生的实际状况出发，有效增强教学课堂的趣味性，以求能够吸引学生的注意力，推动学生学习兴趣的培养。毕竟，大学课堂的自由度更高，如若教学课程没有吸引力，那学生极有可能在课堂上聊天，玩游戏，如若如此，那翻译课堂的开展就毫无意义了。故而，教师要以教学效率为目的，实施有效的教学策略，加强课堂效率。其次，翻译课堂的内容要切实与实际应用相联系，确保学生能够在今后就业职位中应用起来，强化综合能力。再者，在当前时代，学历是敲门砖，基于这一点，很多大学生都是要考取四六级证书的，故而，翻译教学就显得尤为重要，它不仅是学生单词积累的有效途径，也是提升学生英语成绩的积极方式。教师要鼓励学生在日常生活中去加强对社会热点单词的记忆，以求能够在考试的时候应用起来，实现预期的教学目标。最后，翻译进程的开展要结合学生的能力水平，以求能够激发学生的学习动机，并随着教学难度的不断加深进行有效考核，适当加大大学生的学习压力，由此，教学深度能够得以实现。

综上所述，大学英语教师针对大学课程和学生的特点进行针对性教学，以求能够加强学生翻译能力的提升。除了必要的课程改革外，学生的自主学习也是十分重要的，针对这个方面，教师要推动学生自主学习意识与习惯的培养，以求学生能够充分利用课后时间进行自我充实，这是翻译教学能够得到突破性提升的有效途径。

参考文献

[1]张立改.运用策略训练提高大学生英语阅读自主性的实证研究[D].河北大学，2009.

[2]孟宇，张学伟.基于小规模限制性在线课程翻转课堂模式的翻译学习策略研究[J].考试与评价（大学英语教研版），99（02）：98-102.