新课程改革形势下高中音乐教学的创新

刘斌

【摘    要】音乐教育作为素质教育中不可忽视的一环，对于学生综合素质的培养以及德、智、体、美、劳的全面发展有着至关重要的作用。在当今的社会中，人才的定义随着社会的发展和进步也在不断的完善和变化，广大人民群众也对音乐学科的教学有了更为深入的认识和理解，为了契合社会和家长对于学校音乐教学的要求，音乐学科新课程改革势在必行，本文就如何在新课程改革的大背景下有效地对音乐学科的教学进行创新来展开论述和讨论。

【关键词】高中音乐  新课程改革  教学创新  教学策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.159

随着时代的进步，各个科目的课程都相继进入了改革摸索阶段，在新课程改革的进程中，音乐学科的改革势在必行，高中音乐在面临着全新的挑战，同时也面临着时代的机遇。音乐教师如何让学生们认识到音乐学习的重要性？如何提高学生们自主参与音乐课程学习的主动性？如何活跃课堂气氛来增强学生课堂参与度？如何将生活与音乐教学相关联？这些问题都是音乐教师在全新的音乐课程教学中将会遇到的问题，为了更好地帮助学生们提高文艺素养，笔者结合新课程改革背景提出了以下几点教学措施。

一、组织班级活动，增进师生友谊

一切高效教学的前提都是学生主动参与学习。在传统的音乐教学课堂中，很多音乐教师往往是自顾自地讲解音乐史实或者乐理乐章，不会顾及学生的课堂感受，在保证完成教学任务后便不会有更多的互动环节，这样的音乐课堂枯燥乏味，学生难以理解教师所讲授的内容。在新课改的要求下，音乐教师应当丰富教学形式，根据学生们的喜好与性格特点来设计和安排一些教学活动，让学生们愿意参与到课堂教学活动中，进而有效提高学生课堂参与度。在活动开展过程中，可以设立才艺表演环节，由音乐教师带头表演才艺，拉近与学生的距离，增进师生友谊，为营造良好教学氛围提供可能。

二、深入挖掘教材内容，寻找教材与学生爱好的关联

音乐教材内容繁多，然而音乐课程教学时间往往不足以让音乐教师讲授完所有的内容，因此，音乐教师在教学内容的选取上应当下足功夫，保证教学过程中的教学内容既具有极强的教育意义还能够很好地吸引学生们的注意力，调动学生们的参与热情，这样才能够保证音乐教学课堂的高效性。在实际开展音乐教学课堂时，音乐教师可以根据所选取的教学内容创设出能够让学生们感兴趣的音乐学习情境，例如，在讲解肖邦的生平历史以及其音乐贡献之前，音乐教师可以先使用多媒体为学生们播放周杰伦所作《夜曲》的MV，不少的学生都喜欢听周杰伦的歌，而《夜曲》又是其较为出色的一个作品，同时也是专辑《十一月的肖邦》的精神所在，在学生们欣赏完MV以后，音乐教师可以向学生们抛出几个问题，为什么周杰伦会以《十一月的肖邦》作为专辑名呢？这个专辑在哪些地方致敬了肖邦？肖邦为什么会影响着中国的年轻歌手呢？通过对这几个问题的思考，学生们对于肖邦的生平史实以及创作的了解欲望被调动起来，当音乐教师再进行对其进行深入介绍的过程中学生的课堂参与度得到较大的提升，起到事半功倍的教学效果，最后还能够有效地提升学生们对于其他音乐家的兴趣。

三、发挥多媒体的功效来结合多门艺术类学科开展教学

开展音乐学科的根本目的是要培养学生们的艺术素养，音乐学科本身的教学内容就极为丰富，如果音乐教师能够充分发挥多媒体的优势，把多种艺术学科融合到一起对学生开展教学工作，那么便能够收获到更好的教学效果，拓展学生的艺术观察视野，促进学生的全面发展。音乐教师在教学课堂中合理地使用多媒体能够打破时间、空间、地点的限制，将学生们带入到更加宽广的艺术世界中，让学生们对艺术品的欣赏有身临其境的感觉，让学生从切实的感受中领悟音乐学科的魅力，这样能够让学生们从内心增强对于音乐学科的认可度，降低学生们对于音乐学习的畏惧心理，增强学生们的艺术领悟能力，进而提高学生的学习自信心。例如，音乐教师关掉教室里的灯光，使用大屏幕投影的方式来让学生们欣赏音乐剧《猫》，演员们灵动的表演，优美的歌声能够让学生们全身心地投入到剧中，好比自己就在台下，身临其境地感受着人物的一举一动，演员们奇异的装束，夸张的动作，甚至是一个表情，一个眼神也能观察的清清楚楚，学生们在观看音乐剧的同时也欣赏到了话剧的表演形式，美术的艺术造型，最后由其动作、装扮、声音、语气等多种角度来整体综合分析各个人物的性格特点以及社会地位，这样便能够极大程度地促进学生全面艺术素养的养成，进而保障学生的全面综合发展。

四、调动学生的形体来感受音乐

非洲音乐是高中生音乐学习的重要板块，非洲音乐的特点是行随乐动，在学习非洲音乐的过程中，我们常常能够从图片、视频中感受到非洲人民舞姿的热情，如果缺少了舞蹈，非洲的音乐便丧失了它的根本魅力。强节奏的鼓点一定要搭配身体的晃动，才能够真正地领悟非洲音乐的本质。在这一板块内容的实际教学过程中，音乐教师可以通过教授学生们一些基本的动手舞，或者扭动舞来搭配学习非洲音乐，教师可以选择一到两个性格较为外向的学生上台和教师一起进行表演和教学，通过教师参与的表演来充分调动学生们的参与热情，在一次次的训练和学习后，学生们一定会十分愿意参与到边学舞蹈边学音乐的过程中，当学生们的学习热情被调动起来以后，音乐教师教学工作的开展便能够得到学生们的支持，进而能够更好地提高学生们的综合素养和教师的教学效果。

五、结束语

新课程改革背景下的音乐教学既遇到了挑战又遇到了机遇，高中音乐教师在如今的教学中，应当摒弃传统的教学理念，将学生作为音乐教学的主体，在音乐教学的形式上要尽量丰富，积极鼓励学生们参与各项艺术类活动。同时，在实际教学过程中，教师还应当发挥多媒体教学的优势来用学生们感兴趣的歌手引导学生挖掘歌手所作歌曲背后的故事，进而将学生们的注意力转移到音乐教学内容上去，以音乐教学为基本目标，以艺术素养培养为根本目标的音乐教学能够取得巨大的成效。音乐教师在教学过程中不仅仅要重视音乐教学，还应当将音乐教学与其他艺术学科相结合，通过让学生们欣赏舞台剧、绘画作品等形式全方位地感知艺术，发现艺术的共通性，进而来有效地提高学生们的综合藝术素养，为学生的全面发展提供可能。

参考文献

[1]张贞.新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径探究[J].科技创新导报，2016（29）：155-155.

[2]吴健.浅析新课程改革形势下高中音乐教学的创新[J].音乐时空，2012（6）：108-109.