翻转课堂在小学语文教学中的运用

梅洁

【摘    要】翻转课堂的实施给小学语文教学带来了新的活力，使得语文教学质量得到了新的提升。正确认知翻转课堂教学的意义，确保翻转课堂在小学语文教学中得到最充分地实施是教师教学中需要注重的重点问题。

【关键词】翻转课堂  小学语文  教学运用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.128

所谓翻转课堂，指的就是将传统教学模式中的“教”与“学”进行有效的翻转，同时摒弃传统教学模式中不合理的内容，扭转学生与教师之间的关系，侧重于强调学生在课堂教学过程中的主体地位，将预习工作放在平时，将课堂时间更多的放在讨论和解决实际问题上，确保师生在课堂教学中有更多互动的机会。翻转课堂的实施，在一定程度上说是教育教学方法的一次成功的革新实践。

实施翻转课堂教学有很多的好处，它与新课改后教育部对教育教学提出的相关要求相符合，在一定程度上调动了学生们学习的主动性，有效地发挥了学生们的主观能动性，给学生们提供了更多锻炼的机会，将课堂学习时间真正充分地运用起来，使得师生互动在整个教与学的过程中得到了最大程度的发挥，可以说，翻转课堂的实施，是非常成功的教育教学实践。那么，将这种教学方法更好地发扬和传承下去也是非常必要的。如此一来，在教育教学的实践中，我们又该怎样更好地实践这种教学方式，让教学成果更多的惠及全体学生呢？

首先，加强教师翻转课堂教学能力和技巧的培训，确保教师能够对新课改的理念有较为全面的理解，在此基础上有效地提升自身驾驭多媒体技术的能力，让多媒体技术更好地为翻转课堂教学提供便利。教师是学生学习道路上重要的引路人，在知识的海洋里，学生们要想扬帆起航，离不开教师正确的引领，作为导航者，教师必须保证自身的方向是正确的，才能为学生们的学习真正保驾护航。随着新课改的到来，教师在教育教学的实践中也面临着很多新的挑战和问题，要想能够打赢这场战役，需要自我革新，从教育理念和教学方法上作出全面的创新，只有在这样的情况下，才能不断地为学生们的语文学习提供正确的指导，确保学生们的成长能够顺应社会和时代发展的潮流。众所周知，翻转课堂是伴随着多媒体技术与教育结合的脚步应运而生的。多媒体技术的产生在很大程度上解放了教师繁重的课业压力，使得教师的教学时间得到了更为合理的利用，有效节省了教师在板书等方面的时间，给师生互动留出了足够的时间。作为教师，要想真正上好每一堂课，就需要做到与时俱进，及时地提高自身驾驭多媒体技术的能力，自觉参与多媒体教学方面的培训，在此基础上才能更好地为学生们的语文学习提供更多的学习资源，才能使得自身的教学真正与时俱进。

其次，加强师生之间的课堂教学有效互动，采取小组探究合作、谈话法等多样化的形式教学，丰富课堂教学活动的形式，给学生们更多锻炼自我的机会。师生之间关系的好与坏，直接可以影响到教学效果的好与坏。在应试教育的大环境下，教师在教学中注重的是对教学内容的灌输，争取在有限的时间内给学生们传授更多的知识点，确保学生们能够在考试中取得优异成绩，却忽视了对学生学习能力和实践创新能力的培养，而这些被忽视的内容恰恰是新课改后的教学中需要被重点关注的内容。这也将意味着教师只有及时调整自身教学策略，及时调整自己在教学中的位置，才能更好地完成教育教学工作，才能为学生们的学习提供更多的帮助。

在当前的教育形势下，教学中更注重的是对学生综合素质的培养、自主创新和实践能力的提升，这也就是说在教学中需要最大可能性地发挥学生们的主观能动性，将更多的学习时间交给学生，这就对教师的引导能力提出了要求，需要教师想方设法地调动学生参与课堂学习的积极性，让小学生们能够自觉地投入课堂学习活动中。这也就是说，教师需要在构建良好的师生关系方面多下工夫，需要想方设法地让学生主动参与到学习中来。所以说，教师先要多观察学生、了解学生，投其所好，与学生们建立良好的关系，让学生们真正喜欢自己，比如可以通过课上与学生微笑教學、多夸赞学生、多给予学生关爱，课下与学生谈心等方法真正拉进与学生之间的心理距离，在此基础上，学生们才能更愿意自觉地参与到教师的课堂教学活动中来，从而更好地开展学习互动。

最后，加强教师之间、教师与家长之间的有效沟通和互动，多角度、多渠道地了解学生的学习动态，最大程度地激发学生学习的积极性，这对于翻转课堂教学的开展也是非常有帮助的一种策略。教师要想真正了解学生，光靠一己之力是很难实现的。因此，家校共育是一个必然的趋势。也就是说，任课教师需要通过建立家长微信群、qq群、电话联系等方式加强与学生家长之间的联系，让家长助力，辅助教师更好地开展好语文教学工作。比如在学习《草船借箭》这篇文章时，教师可以从网上下载相关的《三国演义》中的视频短片，教师根据教学大纲的相关要求制定简易的预习课件，将视频内容和电子课件发到家长群中，让家长陪伴孩子一起完成预习工作，并将学习的成果和学生的表现分享到群中，教师做好总结和汇总，从而更有针对性地开展课堂互动和教学工作。教师也可以把学生们在翻转课堂实施过程中的一些表现及时分享给家长，让家长更多的了解自己的孩子，通过家校合力的方式更好地帮助学生学好知识。此外，教师可以根据学生们的课堂表现，及时制造更多让学生展示自我的机会。翻转课堂本身就是一个注重调动学生主观能动性、突出学生主体地位的教学形式，丰富课堂学习的内容和形式，让学生们能够在语文课堂学习中有更多畅所欲言的机会是翻转课堂能够开展好的一个重要途径。为此，教师之间也需要定期开展研讨会，研究学生们的学习动态，从而为学生们的语文学习提供更多力所能及的帮助，为学生们创造更有利的学习环境。

翻转课堂教学的实施，给现阶段的小学语文教学工作带来了新的生机和活力，开展翻转课堂教学，可以有效提高小学生对语文这门课程的学习兴趣，有助于学生们学习积极性的提升，有助于学生们良好的学习习惯的养成。与此同时，翻转课堂的实施也给教师的教学带来了新的可能，在实施得当的前提下，翻转课堂还可以有效提高教师的教学质量，实现教学效果的最优化。为此，教师需要更加努力地探索和学习，将人才的培养作为教育教学的第一要义，扎扎实实推进语文教学工作顺利开展。

参考文献

[1]冯雪，王雪艳.翻转课堂在小学语文教学中的应用探讨[J].课程教育研究，2016（15）.

[2]张颖，王玲娅，陈楠.翻转课堂在小学语文教学中的应用研究[C].2018.