如何提高小学生英语学习兴趣

马倩

【摘    要】小学是学生英语学习的萌芽阶段，也是学生对英语形成印象的重要阶段。学习英语，培养学生兴趣是关键。兴趣能够推动学生的好奇心，从而建立起学生的学习自主性。小学生的世界观和价值观尚未形成，只要教师加以正确指导，则会推动学生建立起对英语本身的认知，从而培养起学生对英语的学习兴趣。

【关键词】小学生  英语  学习兴趣

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.125

现如今，随着社会对英语的重视程度不断提高，社会也越来越注重学生的英语能力。从小学起，学生就逐渐触及英语，英语也开始成为考试检测的一个重要科目，如何引导学生正确看待英语，推动学生的英语能力的不断提高是教师教学的核心问题。

一、学生学习兴趣的培养面临着的问题

（一）对英语的固有看法难以改变

如今，大多数人都把英语看成“背多分”的科目，家长过度追求高分，而忽视教育背后本身所拥有的含义，学生受家长影响，把这种麻木的英语学习看成制造高分的必经过程，而这本身也是把英语看成了一项枯燥乏味的科目，家长与学生也就减少了对英语的重视程度。以多背为前提，将学生机器化，扼杀学生爱玩的天性。试问，有这样的偏见，学生又怎么能够培养出对英语的浓烈兴趣呢？学生的记忆变得死板生硬，不再生动形象，这种记忆是短暂的，無效的，这也是传统的应试教育下所存在的问题。当学生将这种偏见引入骨髓，不仅不利于加固学生的英语基础，推动学生的兴趣培养，还会阻碍学生将来英语学习能力的继续发展。

（二）学生缺乏正确的指导，容易产生畏难情绪

当学生面对困难的时候，很容易就退缩，大多数小学生都会存在畏难情绪，一遇到难点，如果没有学生家长或者教师的正确指导，很容易对英语科目有害怕，甚至厌恶，抵触的情绪。现在很多家长存在英语教育程度并不高或者早已忘却的情况，对学生的英语也只能遥遥相望，学生得不到及时、正确的指导，导致学生不愿意学习，抵触英语学习，这让学生的英语水平始终停滞不前。英语本身是一个非常庞大的语言体系，其中蕴涵的是不同于中国文化的西方文化，它包含词汇、语法等多种因素，如果教师将这其中构造讲的过于晦涩难懂，学生的掌握程度也就不高，而小学生初学英语，如果以一些死板方法教授给学生，得到的反馈是不理想的，接下来的课程也会变成教师个人的独角戏，这样的教学方案无疑是失败的。

（三）学习时间过多，学生压力大，兴趣变任务

学生的学习时间安排不当，导致学生把英语学习兴趣变成学习任务来完成。现在越来越多的家长给学生报了大量的补习班，认为只要学生学习时间够长，压力即动力，那么学生的学习成绩就能够有大的提高，进而变成学生中的佼佼者，班级中的优等生。这种学习方法在前期是有效的，但是并不可取。这只是盲目的加重了学生的学习压力。小学生本身的天性也是玩，而这一行为无疑是将学生的对英语的学习兴趣扼杀在了摇篮里，这反而使学生不能养成自主学习的习惯。在西方，对于学生的教育更注重学生自身的选择，学生能够从自主选择中找到适合自己的且自己感兴趣的科目，可以称得上是命运的选择者，而在中国，这种自主选择的权利普遍被狠狠的压制了，导致学生学习积极性降低，成为命运的被选择者。很多教育工作者也呼吁减少小学生压力，而成效也并不乐观，除了学校的教学安排之外，还有来自各个补习班的课时安排。那如何将学生的压力转变为兴趣使然呢？这就是教师应该考虑的问题。

二、怎样解决阻碍学生学习兴趣培养的问题，从而进行小学生的英语兴趣教育

（一）加强单词记忆的有趣性，克服单词死记硬背的刻板印象

1.图片法。小学生的记忆力是比较强的，教师在开启一堂课的时候，可以利用图片的方式帮助学生生动记忆，利用图片的形、色等刺激学生的大脑，延长记忆时长，同时图片教学法也可以逐渐培养学生的英语学习兴趣。

2.电影法。小学生这个阶段是很喜欢看卡通电影与动漫的，小学英语教师可以与学生们共同观看卡通动画片，适当以加减速的方式帮助学生在视、听中学会单词，让学生们跟着大声念出来，以达到加深单词记忆的目的，也不会显得单词教育过于枯燥无味。使用电影教学法教学小学英语可以让学生对英语学习更加有兴趣。

3.角色扮演游戏法。加强学生与学生之间，教师与学生之间的互动，小学生这个年龄是很喜欢角色扮演的游戏年龄，将学习和游戏结合起来，不仅满足了小学生本身爱玩的性子，也寓乐于教，达到培养小学生英语学习兴趣的目的。同时还可以帮助教师与学生情感的建立，有利于课堂有趣度的提升。

（二）及时了解每个学生的知识掌握度，给予正确指导

每个学生都会有畏难情绪，教师更多的不应该是责备，而是耐心的指导和讲解。关注每一个学生的知识掌握度，从每一个学生出发，不断改善自己的教学方案，和学生们进行有趣的互动，和学生们成为知心朋友，保持这种友善的关系，是学生大胆提出问题的关键。在学生提出问题的时候不要轻易打断，认真倾听，解决学生们在英语学习中存在的问题，不断优化自己的教学方案，保持小学生在学习过程中的好奇心，强大的兴趣和好奇心可以成为学生坚持学习英语的动力，而教师也要把握教学的尺度，教学环境不能太宽松，也不能太严厉。宽松的学习环境会使课堂没有纪律的约束，严厉的教学环境则会降低学生的好奇心和兴趣。

（三）劳逸结合，适当减少学生压力

教师应与学生家长增加联系，与学生家长达成一致的思想，适当减轻学生的压力，注重兴趣培养，避免以压力换动力的思想，保持学生的天性，转变教学方案，营造积极、娱乐、轻松的课堂环境。在思想上为学生减负，让学生保持学习的积极性，精简学生的课外作业，布置对学生有效的家庭作业，增加学生的课外实习活动，潜意识的引导学生多阅读课外知识，增加阅历，在兴趣中爱上读书，达到提高小学生英语学习兴趣的目的。

学生现阶段的兴趣养成受到来自不同方面的阻碍，教师应当站在学生的角度，创新一套行之有效的教育方案，以兴趣带动学生的学习，增加学生自我求知能力，自主学习英语知识，同时还要减轻学生压力，给予学生正确及时的指导，营造轻松愉快的学习环境，建立学生自己的世界观和价值观，达到教书育人的真正目的。

参考文献

[1]王瑞萍.培养小学生对英语的学习兴趣[J].课程教育研究，2019，（11）.

[2]王永山.小学生英语学习兴趣的培养[J].甘肃教育，2019（01）：68.