多媒体教学在初中英语课堂中的应用研究

马花

【摘    要】現如今随着多媒体计算机的普及和国际交流的不断加深，国家对于教育的关注程度随之提高，特别是对学生的英语应用能力更加重视，为了能够在一定程度上提高学生自身的英语素质，使学生能够尽快地融入新媒体的时代发展中，本文主要对多媒体教学在初中英语课堂中的应用进行分析，在此基础上提出下文内容，希望能够给予同行业工作人员提供相应的参考价值。

【关键词】多媒体教学  初中英语  课堂应用  分析

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.097

通过对现如今英语教育教学分析发现，学生自身的英语水平存在参差不齐的现象，尤其是英语进行实际生活应用的过程之中，并不能够达到基本的交流水平，是什么原因导致学生英语实际运用能力不强？我们该如何对这种学习情况进行改善？因此要积极的探索英语教学的方法，通过合理的采用多媒体辅助教学，帮助学生对自身的英语水平进行全面的提高，在一定程度上促进英语教学效率的提升，为学生日后的发展奠定出良好的基础。

一、多媒体应用的原则分析

（一）以学生作为中心从实际进行出发

根据教育部的倡议，教育要促进学生自身个性化的发展，对学生的特性进行尊重，站在实际角度进行出发，做到因材施教。根据人的身心发展特点，人在不同阶段所表现出来的特点是不同的，因此便出现了小学教育和中学教育以及高职教育等等，就算是在相同的一个阶段中，所要求的教学内容也存在不同，特别在一些乡村中小学英语教学中，其教学水平和城市对比存在较大的差别，因此在进行多媒体英语教学的过程中，必须要根据当地学生自身情况做到因材施教。

（二）重视人机交互，避免课堂教学存在一刀切

对于多媒体，主要是辅助教师以及学生交流学习的重要平台，教师在进行多媒体教学的过程中，不能只顾及教学内容的体现，而忽视学生对于知识的情感表达。多媒体教学最大的特点就是具有互动性，其中包括人和机器以及人和人等之间的互动，在一定程度上形成互相交流操作的环境，给人一种身临其境的感觉。教师能够根据教学需要对多媒体进行适当控制，让课堂变得更加丰富多彩。将其多媒体适当的引入到英语课堂中，能够改变传统满堂灌的教学方式，对教师自身的教学效率进行全面的提高，在一定程度上保证教师和学生之间更好的交流。

（三）课件制作和学科内容要相互结合

现如今伴随着互联网的不断普及，网上教学资源变得越来越丰富，很多教师为了节省备课时间，则寻找一些比较简单的方法，直接套用网络现成的多媒体课件。一些教师人员甚至将下载下来的多媒体课件直接拿到课堂上进行应用，并没有对其进行修改，不管课件是否能够满足自身的教学风格和学生的实际情况。更有严重的就是一些教师模仿网上专家教学来进行课堂教学，将专家课堂的教学模式直接搬到自己课堂上进行教学，最终结果导致学生学习越来越差，同时教学质量也普遍较低。

（四）重视情境的创设

对于英语而言，主要是重视情境交际的学科，在传统的教学中，学生没有机会和外国人进行交流，然而难以创造出真实的情境让学生进行练习，但是应用多媒体进行教学后，教师可以应用多媒体创设相应的情境，让学生感同身受，在模拟场景中进行语言交流，师生之间的情感也是可以通过不断的交流和学习增加获得感，促进学生自身的英语应用能力。

二、多媒体辅助教学的优势

现如今随着经济全球化的快速发展，英语在国际中的认可程度不断地提高，我国对于英语的重视程度随之增加，英语教育经过不断的改革，坚持实践性和文化性以及趣味性的融合原则，全面的培养学生自身的英语应用能力，对师生之间的交流和互动充分的调动起来，促进学生自身的学习积极性。

在英语进行教学的时候，教师可以通过利用网上的丰富教学资源，应用多媒体将教学内容和学生的个性特点相互结合到一起，学生的思维进行充分地调动起来，将学生的知识面进行拓展，给予学生适当的视觉和听觉冲击，让学生可以对所学习到的知识做出充分的理解，并且学会应用。例如，教师在讲解“How do you get to school”？这节课的时候，教学的内容会涉及到比较多的交通工具，其中包括了“bike、train、subway以及bus”等等，教师在上课前要先收集相关的交通工具图片，让学生可以对不同的交通工具具有相应的区分能力。之后可以截图各种交通工具的视频播放，让学生自身的视觉可以得到不同的体验，在进行播放的时候，教师要做到适当的停顿，积极的引导学生能够认识各种现实生活中的一些交通工具，并且指导学生哪些是经常使用的，让学生可以学会感知生活，结合图片以及视频等教学，可以提高学生对单词的记忆以及对英语的学习兴趣，全面的提高教师自身的教学效率。

此外，多媒体在英语中的合理应用，不仅可以提高学生自身的学习兴趣以及学习效率，还能对教学结构进行优化，为学生创造出更好的视觉冲击体验，随时为学生展现出大量的在线资源，对学生自身的知识面进行丰富，教师可以通过多媒体更好的和学生进行互动，比传统的英语教学更加容易进行理解。同时教师也是可以通过多媒体将英语合理的应用到每个学科中，对学生自身的英语应用范围进行拓展，更好地将其英语知识迁移到其他领域之中进行应用。

通过对上述的内容进行分析研究得出，多媒体教学在以多元化以及个性化的方向进行发展，在充分尊重学生个性特征的前提下，根据提高学生自身的核心素养作为核心进行教学，虽然我国的教学依然存在着大面积应试教育，但这也是满足我国现如今的国情，在尊重传统教育的前提下对教育进行积极的改革，充分体现出对先前教育家的肯定，也能促进创新教育和创造人才的发展。

参考文献

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