如何有效提升小学生英语读写能力

张小林

【摘    要】英语阅读和写作能力是学生必须掌握的技能，阅读和写作之间是相辅相成的关系，在教学中如果能将读写能力有机地结合起来，把以读助写，以写促读紧密地结合起来，将大大有助于学生英语学习能力的提升，对学生英语学习成绩的提升也是非常有帮助的。

【关键词】小学阶段  小学英语  读写能力

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.094

随着新课程改革的推进，小学英语教学也面临着改革的新局面。在当前的教育教学实践中，教师要更加注重加强对学生实践能力和创新能力的培养。听、说、读、写作为英语教学中重要的组成部分，任何一个方面出现问题都不利于学生们英语学习成绩的提升，不利于学生们英语学习素养的提高。而读写能力作为学生英语学习中必须具备的基本能力，是学生学好英语的基础。学生只有以积极的态度进行英文阅读，才能更为深刻地理解阅读的内容，感受到英文阅读的乐趣，从而获得良好的阅读效果。只有以认真的态度进行英文写作素材的积累，进行英语写作的练习，才能在写作中取得越来越优异的成绩。因此，在新课改的教育背景下，教师要正确地做好自我定位，认知自身在英语教学中的位置，应充分发挥学生的主观能动性，调动学生英语课堂学习的积极性，引导学生在阅读体验中学会积累，养成热爱阅读、勤于动笔的良好习惯。为了更为有效地提升小学生的英语读写能力，教师在教学中应该从以下几个方面着手展开努力。

首先，得阅读者得天下，阅读习惯的养成对于读写能力的培养是至关重要的。良好的阅读习惯是提高英语读写能力的关键性因素。小学阶段的学生在学习中具有较强的可塑性，小学这个学习时段是学生们正式开始学习生涯的初始阶段，利用好小学生这个年龄段的特点开展英语教学工作，对于学生英语学习兴趣的培养是非常关键的时期。小学阶段是养成良好学习习惯的最佳阶段，在日常教育教学实践中，教师应积极探索提高学生英文阅读能力的有效途径，促使学生能够养成边思考边阅读、边阅读边积累的良好习惯，这不仅能有助于学生们阅读能力的提升，对于学生们作文写作水平的提高也是非常有帮助的。养成了良好的阅读习惯的前提下，学生才能逐步养成乐于积累的好习惯，才能在不断地阅读实践中掌握更多的写作素材。

其次，开展丰富多样的英文阅读活动，养成多总结、多动笔、多阅读、多积累的好习惯，教师在教学中注重加强写作技巧的教学，丰富阅读、写作教学的活动形式，在加强师生互动的前提下更好地开展好小学英文读写教学工作。小学生是一个比较特殊的群体，如何根据这个群体的特征有效地开展教学工作是教师面临的一个重要的问题。特别是新课改的实施，给教师的教学提出了新的挑战，如何在较短的时间内实现师生在教学中的正确定位，如何最快速帮助学生养成良好的英语阅读习惯，帮助学生们在英语读写能力方面取得进步都是教師需要考虑的问题。

在笔者看来，可以帮助学生们提升英文读写能力的教学方式和形式有很多，比如，可以通过举办阅读沙龙的方式，教师给学生们选定书单，然后学生们在书单中选择一些自己喜欢的书目、文章、段落来阅读，形成读书笔记，在阅读交流会上分享自己的阅读感悟，这种方式可以有效地拓宽学生们的阅读视野，集思广益，通过共享资源的方式促使大多数学生都可以在一定程度上提升阅读理解视角。当然，写读书笔记也是很好的一种方法。学生们可以将自己喜好的语句、单词或者名人名言及时地摘抄下来，并及时地掌握于心，适时地运用到写作中去，这就是写作读书笔记的一大优点所在。通过阅读笔记的方式，学生们可以及时积累到有用的写作素材，如果能够将这些素材及时运用到写作中去，如“no pains，no gains”等名言，则会促使学生们的英语写作水平提升到更高的层级上。此外，不断拓宽阅读渠道也是一种很好的方法，生活中处处都有可以学习的知识，比如，看英文电视、电影和视频等，都可以接触英文，可以得到积累和学习的机会，其实，只要学生肯用心，加之教师的正确引导，想要学好英文也不是很难的事情。当然，学生要想真正地提升英文读写能力，掌握相关的学习技巧是至关重要的。因此，教师在授课过程中也不能完全按学生的意愿行事，要尊重新课改的要求，抓住时机向学生们讲述英文读写的相关技巧，为学生们的英文学习提供更多的便利，帮助学生们能够在英文学习中取得更大的进步。

最后，培养学生们热爱英文读写的兴趣，加强阅读比赛和写作比赛等丰富多样的比赛活动在小学英语教学中的运用。所谓实践出真知，学生对英文知识学习状况的好坏可以通过比赛更为清晰地呈现出来。除了在教学实践中加强对学生英语知识的讲授和实际训练之外，还要意识到英文读写比赛在英文教学中的实际作用。教师可以通过在班级内设立英语读书角等，通过学生之间的交流和分享了解学生们英语学习的用心程度和对知识内容的掌握情况。可以通过在班级或年级范围内举办阅读比赛或者写作比赛等方式，对学生们现阶段的学习情况有所了解，当然，对学生们在比赛中的一些表现，教师还是应当坚持表扬和认可的态度，唯有如此，才能使学生们产生自发学习的激情和主动性，助力学生们在英文学习中取得更大的进步。除了比赛之外，教师也可以通过多媒体技术给学生们呈现更多与之相关的学习内容。比如，教师可以通过幻灯片或者视频的方式，给学生们播放一些在英语学习读写方面原来有问题或者存在学习障碍但是最后克服困难的励志人物的事迹，让学生们能够接受到正能量的鼓舞，并且能够将这种正能量潜移默化地运用到英语学习中去，有效地促进学生们英语学习水平的提升。

学生是祖国的希望和民族的未来，在教育教学实践中，教师要始终做到以学生的需求为中心，以提高学生学习成绩、培养学生英文学习兴趣为己任，真抓实干、严于律己，竭尽全力提升自身教学能力，掌握学生学习心理，抓住学生的学习需求点，在此基础上，才能更加稳妥地开展好小学阶段英语课程教学工作，才能真正办好人民满意的教育，为社会主义现代化建设培养真正的建设性人才，才能在真正意义上说自身在教学上取得了一定的成绩。当然，在现阶段，我们的英语教学中还存在一些问题，但方法总比困难多，所有的问题最终都会得到妥善处理，英语教学也会越办越好。

参考文献

[1]贺蕴凡.探究小学英语课堂中如何有效培养学生读写能力[J].校园英语，2018（44）：124-124.

[2]詹惠银.以读促写、读写结合——小学生英语读写能力培养[J].课程教育研究，2016（15）：88-88.