新形势下小学语文互动教学的实践与探索

杜德平

【摘    要】互动教学可以反映学生对知识学习的掌握度，同时学生也可以发现学习中的不足之处，及时在不足之处补充。教师在教学的过程中，应该提倡这种互动教学模式，使学生能够更加高效地学习。本文主要探讨的是新形势下小学语文互动教学的实践与探索。

【关键词】新形势  小学语文  互动教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.080

在学习过程中，不管是学习什么知识，学生的主动性对于能否高效的学习有很大作用。在互动教学模式中，只有学生能够主动去与教师或者学生之间互动交流，这样才能到达互动教学的目的。互动不是指教师直接点名提问学生，这个问题解决的答案是什么，然后被点名的学生临时编出一些答案。这个答案可能是这个学生提前想好的，这样也能及时指正学生的错误之处;但是如果是学生胡编乱造的，教师就不能及时发现其不足之处，学生的学习效率得不到及时的提升，显然是不能达到真正的教学要求。互动教学模式不是教师一味的对学生提问题，学生也应该主动向教师提出问题，让教师对学生的疑问作出解答，这样才能够达到高效学习的目的，尤其对于小学生来说更为重要，因为能从小培养他们的这种主动性。对于学生来讲，他们对互动教学模式更加容易接受。因此，教师在小学语文的教学过程中，应该使用互动教学模式，使其能够培养学生的主动性，因为在小学这个关键时刻能够很好地调配学生的主动性，从而达到高效学习的目的。

一、在小学语文教学中运用互动教学的益处

（一）增加学生的记忆力

在小学语文教学过程中，由于学生都是才刚刚接触学习，所以他们不懂如何认真的学习，也不知道为什么要想学习。除此之外，他们的思维能力也比较弱，对于学习的欲望也没有那么的强烈。所以教师在教学的过程中应该使用互动教学模式，可以让学生参与进来。由于学生的年龄比较小，所以教师在维持课堂纪律的同时，还要关注学生有没有学习到所讲解的内容。教师运用互动教学模式，可以让学生积极地回答教师的问题，在学生问答的过程中，其他学生也能够认知到该学生的答案是否正确，同时教师在指正答案问题出错在哪里的时候，该学生能够在错误的基础上得到改正，其他学生也能够在这个方面上得到补充和更好的学习。学生在对该知识的记忆力也相应的提高。所以教师教师在教学的过程中使用互动教学，可以让学生更加高效的学习，同时提高他们的记忆力。

（二）锻炼学生的交流能力

学生悄无声息的学习显然没有与教师或者学生之间相互交流学习的效率高。在小学阶段，培养学生的交流能力十分的重要。良好的交流能力可以一定程度上改变一个人的性格，在不断交流中学生的思维也逐渐地得到了升华。所以教师在小学语文教学过程中使用互动教学，可以锻炼学生的交流能力，在学生未来的交际关系中有很大的帮助。尤其在小学阶段，小学生的语言交流能力比较容易培养，学生在教师实施互动教学模式下，能够完全地表达自己的观点，教师根据学生的观点作出一定的补充。

（三）能够影响学生未来学习的步伐

小学阶段对于学生来说十分的重要，因为学生只有拥有一个好的学习基础，才能够在未来的学习中更加轻松，所以说在小学时期学生能够高效的学习十分的重要。在教师语文教学的过程中，教师应该多使用互动教学模式，学生才能够更加高效的学习，在高效学习中不断的积累知识，为未来的学习奠定坚实的基础。

二、教师增加互动交流所作出的措施

（一）培养学生的主动性

教师在小学语文教学的过程中，应该用一种亲切的态度告诉学生要主动去回答教师的问题，毕竟他们都还是小孩子，所以要考虑到学生能不能接受和听懂教师所要表达的内容，还有就是每次在学生主动回答问题的时候，应该要鼓励学生大胆的说出来。在他们表达出来后，不管是对错，首先做到的就是表扬，即使回答错误了也不要批评他们，在指正他们错误的同时要鼓励他们，而且还要让他们不觉得尴尬，只有这样，学生才能够更加主动的去与教师互动，从而逐渐培养他们的主动性。学生只有具有主动性，才能够及时地改正在学习过程中遇到的误区，最终达到高效学习的目的。所以培养学生的主动性十分的重要。

（二）增加问题的趣味性，使学生怀揣一颗好奇心

针对小孩子对一件事情的新鲜感保持不住多长时间的问题，教师应该在教学的过程中增加问题的有趣性，使学生能够经常怀揣一颗好奇心，这样学生在教师提问的时候，能够主动去回答问题。在小学语文教学中这种有趣的提问十分的重要，因为学生只会对有趣的事物才有参与的兴趣，如果教师提出的问题枯燥单一，这将会拖延教学的进度，从而导致学生不能高效的学习。所以说增加问题的有趣性，使学生怀揣一颗好奇心，可以增加教师与学生之间的互动交流，從而达到高效学习语文的目的。

（三）教师在课堂上多举例语文知识在生活中的运用事例，激发学生学习的热情

小学阶段的学生不能理解他们为什么要学习，学会写字和背诵课文有什么好处。为了激发他们对学习的热情，教师应该在课堂上多举例语文知识在生活中的运用，如给学生讲解识字有什么好处：它可以在你去外面玩的时候看懂路标，甚至想去上厕所的时候可以根据指示找到厕所等等，通过这些告诉学生学习语文知识的重要性，让他们能够更加积极地去学习，从而提高教师与学生之间互动交流的频率。

综上所述，教师在探讨新形势下小学语文互动教学的实践与探索的过程中，应该提前了解互动教学对于学生学习语文的好处。如上述所示的互动教学能够增加学生的记忆力;课堂教学上的互动交流，可以锻炼学生的交流能力;可以影响学生学习的步伐，因为在这种互动教学模式下，学生能够更好地学习语文，并且能够为未来学习奠定坚实的基础。根据这种互动教学模式可以让学生更加高效的学习，所以教师针对高效运用这种教学模式作出了相应的措施，如上述所示的培养学生的主动性、增加问题的有趣性、举例子说明语文在生活中的用处，这样都能够增加学生与教师的互动交流，使学生达到高效学习语文的目的。

参考文献

[1]蔡春玲.新形势下小学语文互动教学的实践与探索[J].学周刊，No.279（03）：34.

[2]魏沙沙.新形势下小学语文互动教学的实践与探索[J].青少年日记（教育教学研究），2019.