浅析游戏教学法在初中体育教学中的运用

蔡广

【摘    要】游戏教学法具有引人入胜的吸引力，它能够在一些简单的游戏中达到让学生融入的目的。因此，在体育教学时，教师应该运用游戏教学法来进行辅助教学，让学生在游戏活动中能够高效地锻炼。本文主要探讨的是游戏教学法在初中体育教学中的运用。

【关键词】游戏教学法  初中体育  体育教学  教学运用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.076

在传统的教学观念下，绝大多数人并不重视体育这门学科，不仅其他学科的教师向体育教师借课，就连体育教师本身对课堂教学也不重视。就目前的新形势而言，对学生的身体素质要求越来越高。为了提高学生的身体素质，各所学校开始重视体育这门学科起来。所以教师在初中体育教学的过程中，应该打破传统的观念，让学生开始重视体育这门学科，同时使用游戏教学法，使学生能够对体育产生兴趣，从而得到全面的锻炼，达到提高学生身体素质的目的。

一、游戏教学法在初中体育教学中运用的好处

（一）使学生能够得到更加充足的锻炼

虽然说体育这门学科在中考的时候占了一些比例，难度并不是很大。由于传统的觀念，很多学生对体育这门学科很不重视。他们几乎只会在中考体育来临之前开始准备，以至于不能实现国家教育部开设体育课的目的。所以，教师应该打破传统的教学观念，首先让学生知道体育这门学科的重要性，从而有一种认真对待体育这门学科的态度;另外，教师在教学的过程中，应该要把枯燥乏味的体育项目转变成有趣的游戏项目即运用游戏教学法，使学生能够对体育这门学科感兴趣，每次课堂教学上都能保持一颗感兴趣的心态，甚至是课堂下也有颗对体育的热爱致使学生们积极锻炼身体，这样也达到了提高学生们身体素质的目的。在教师布置任务时也不会再忽悠而过，而是认认真真的完成任务，学生们也不会再借故请假。因此，教师在运用游戏教学法的过程中，学生端正了对待体育的态度，同时明白了锻炼的好处，想要远离亚健康，达到了国家教育部开设体育课的目的。学生通过此法得到了很好的锻炼，不再和从前一样，长期坐在课桌旁学习，因为适当的体育锻炼有助于学生的身体健康。

（二）使学生学会友爱互助

随着社会的不断进步，越来越多的人明白当代的科技化、现代化模式，是人类共同合作而促进的和谐世界。就拿我们中国来说，七十年代的时候还处于贫穷落后的状态，然而如今，中华民族人民深刻的体会到了时代在如新月异地变化，体会到了这些丰硕的成绩都是中华民族人民共同合作而实现的结果。教师运用游戏教学法在体育教学的过程中，能够让学生在一些简单的体育游戏中，深刻地明白唯有共同合作才能获得最终的胜利。同时学生也能够在合作的过程中收获友谊。在运用游戏教学法进行课堂辅助教学过程中，教师可以运用一些简单的游戏来让学生更好地融入体育活动中，达到了开放体育这门学科的真正目的。在这样的教学下，可以使得一些枯燥乏味的体育项目变得有趣，从而达到带动学生体育锻炼的目的。

（三）提升学生对体育活动的热情

在初中体育教学的过程当中，教学一直强调的是要从实践中才能体会到一些教学方法真真正正的用处。意味着只有加入体育活动中来，学生才能知道体育活动给身体带来的好处。而学生只有在自愿的情况下加入体育活动，最终才能感受到体育锻炼给身体带来的好处。在初中体育的课堂上运用游戏教学法进行教学，可以使学生从一开始的拥有好奇心加入到最后拥有完全热情的融入，在其中将会因为在合作共赢中得到友谊。在体育活动中得到了愉悦感，让学生越来越愿意加入其中并且对待每次的体育课都抱着持之以恒的热情，进一步明白了体育活动的好处。而学生通过参加进入体育锻炼中，对体育这门学科越来越感兴趣，对每次的课程都将会充满期待。因此，在初中体育当中应用游戏教学法进行辅助教学，可以提升初中学生对体育活动的热情，满足开展体育这门学科教学的目的。

二、运用游戏教学法在初中体育教学时的注意事项

（一）注意体育游戏项目的安全性

在初中体育教学的课堂当中运用游戏教学法进行辅助教学，教师应该注意在这种方法能够带来好处之余，应该注意学生在体育游戏项目中安全保障的问题。几乎所有人都知道，一旦玩游戏就必定会有输赢，所以初中体育教师在运用游戏教学法在初中体育教学的过程中，必须要知道这些体育游戏项目可能存在学生之间的竞争性，并且是因为拥有竞争性学生才有继续坚持运动下去的动力。然而，在竞争中就要注意学生的安全。比如，在接力比赛的过程中，教师应该强调安全第一，比赛第二。因为每个人都想成为第一名，所以他们可能会太过于拼命最终导致摔倒，也可能出现与其他学生产生口角矛盾以至于大打出手。因此，教师在运用游戏教学法教学的过程中，必须要强调安全放在首位，除此之外，也不要因为一些小的事情发生没有必要的大打出手。

（二）注意在运用的时候的全面性

教师在运用游戏教学法教学的时候，也应该考虑这些体育游戏活动是否能够让学生得到全面的体育锻炼。所以教师在教学的过程中应该注意这些体育项目有没有到达全面性锻炼的目的。不能够仅仅只是把运用游戏教学法当作是一种吸引学生去加入其中的方法，却在教学之后不能得到全面的发展。学生在体育游戏活动的时候，也应当带着一种好学的心理去感受这些体育活动是否具有全面性，体会这个这种体育项目所包含的优缺点，并且向教师提出补充，有利于更加全面发展。在加入体育活动的过程当中则需要教师进行相应的照看及观察，从而发现学生运动过程中这些活动的不足之处并进行补充和完善。只有在教师和学生的观察和体会中完善体育活动措施，才能够使游戏教学法在体育教学最终具有全面性。所以，在运用的时候应该注意其全面性。

总之，在初中体育教学中运用游戏教学法进行辅助教学，可以使学生在学习之余能够得到更加足够的身体锻炼，同时使学生能够在游戏教学法体育教学下学会与其他同学合作，并且在合作中获得友谊。游戏教学法也能够使枯燥的体育活动转化成引学生感兴趣的活动，从而使学生对体育活动充满热情。让学生加入体育活动中，在活动中体会锻炼对身体带来的好处。体育教师在运用游戏教学法进行教学的时候，也应当注重体育游戏项目的安全性和注意运用时候的全面性，从而使得游戏教学法在体育这门学科课程上达到国家教育部最初开设的目的。

参考文献

[1]金瑞静，肖玉红.体育游戏在体育教学中的应用[J].体育世界.学术，2006（3）

[2]周高柱.如何看待体育教学中的准备活动[J].考试周刊，2009（34）