高中英语教学过程中如何构建高效课堂

赵晓蕾

【摘    要】高效课堂的构建不仅要求教师要革新教学手段，创新教学内容，还需要学生的自主学习，唯有两者具备，教学质量的提升才能够得以实现。接下来，我将以高中英语教学为例，密切结合我的教学实践，就高效课堂的构建提出几点有效策略。

【关键词】高中  英语教学  高效课堂

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.075

现阶段，英语教学要求学生不仅能够掌握基础知识，在应用方面更是要达到熟练灵活的目的。这也是当前高效课堂构建最显著的表现。作为一名高中英语教师，我认为，教师在教学形式上要不断革新，力求在符合新课改要求的背景下创新教学内容，将学生的能力培养放在首位，由此，教学质量能够得到提升。另外，加强学生的学习热情，提升学生的学习深度也是课堂教学要重点把握的，唯有教学效果与学生的能力培养齐驱并进，高效课堂的构建才算彻底实现。接下来，我将从上述两点出发，提出几点切实可行的策略，以求推动课堂教学的顺利进行。

一、加强学生的口语教学，有效提升教学质量

在传统教学模式下，英语教学一般都是开展的“哑巴课堂”，只注重学生应试能力的培养，忽视了学生口语能力的提升，这对学生今后发展是极为不利的。如何来实现学生口语能力的教学，这要求教师要合理运用教学工具，为学生的口语交流提供有利条件。一般说来，情景教学是当前应用最为广泛的教学形式，通过这个过程，学生能够加强口语交流，提升应用能力。比如，在进行传统文化介绍时，学生就可以以小组为单位，进行一个口语的介绍演绎，内容包括“paper cutting”，“lantern festival”，“spring festival”等，这个过程不仅是对学生口音的一个纠正与调整，也是加强学生英语应用能力的一个有效途径。另外，加强师生交流也是重要方式。教师要多在课堂上使用全英教学，给学生一个适应英语语境的过程，这在应用上面会更加的便捷，学生慢慢也会逐步转变学习的心态，从语言层面上去开展学习，效果更加显著。学生口语能力的提升是高效课堂最显著的表现。

二、应用多媒体，加强英语教学的多样性，推动学生学习兴趣的培养

多媒体是当前应用最为普遍的教学工具，它具有形式丰富，内容多样等特点，受到了广大学生的喜爱。在实际教学的过程中，教师要加强应用，力争通过具体生动的展示内容来吸引学生的兴趣，推动教学课程的顺利进行。首先，多媒体能够对教学内容进行梳理，在知识框架的构建上更加的系统完整，对学生的学习能够有很大的帮助。其次，多媒体的展现形式多样，有视频、图片、PPT等，它能够打破时间与空间的约束，将多种外延内容融入到课程中来，加深教学的深度，让学生对英语教学的认识更上一层楼，自然，在学习方面就能够更为上心。不过，唯有将多媒体运用得当，方能够达到预期效果。这就要求教师要做到下述几点：一是要严控多媒体的内容，二是要把控多媒体运用的频次，三是要加强对运用时机的把控，做到了这几点，多媒体方能够发挥最大效力，推动课堂教学的顺利开展。

三、强化课堂练习，锻炼学生的英语能力

很多教师在进行英语教学的时候，课堂内容过于宽泛和空洞，这对学生的深入学习不利，且也难以检验学生的学习效果。融入课堂练习，能够使上述现状得到有效缓解。一方面，课堂练习是对教学内容的有效补充，教师教学完英语单词和句型用法后，就要通过练习来进行检验，考察学生的认真程度，这也是通过外部约束来推动学生投入学习的有效方式。在这个过程中教师要加强引导，带领学生找寻到正确的方法和方向，并融入小组合作教学，加深学生对知识的掌握程度。另一方面，课堂练习是强化学生思维灵活度的有效方式。这就要求教师要限定时间，并抽取学生起来回答问题，在一定的压力下，能够催生学生思维更加开阔，在应用上面更加灵活。当然，这个教学过程的开展同样要求教师在课堂练习的创建上要更加灵活，避免题目的死板，为学生思维的发散提供有利条件。另外，教师还要加强与学生的交流，以求对学生的能力水平有一个更加全面的了解，由此，在课堂练习的难度把控上能够更加精确，这为高效课堂的开展也创设了有利条件。

四、推动学生的自主学习，加强高效课堂的构建

学生的自主学习是推动教学课堂更上一层楼的有效途径。教师要明确这一点，多采取恰当的教学方式推动学生的自主学习，由此，教学质量才能够得到有效的提升。毕竟，学生都有懈怠心理，单凭教师的教导是很难对班上所有学生进行有效管理的，唯有激起学生对英语学习的自主学习意识方能够解决这种教学形势。首先，教师要为学生的自主学习创设有利条件，通过外部的约束来促使学生养成自主学习的习惯。比如，合作交流教学、习题分析教学、互动教学等，教师要尽量将教学课堂交给学生，多通过学生的思考分析来强化课堂效果，加深知识学习。其次，教师要让学生认识到自主学习的趣味，多让学生在自主学习中获得成就感，自然而然，学生能够转变学习意识，调整学习心态，强化自主学习。最后，教师要为学生的自主学习指明方向，明确任务，由此，学生才能够在学习的过程中有明确目标，自主学习的效果才能够更加显著。

五、实施分层教学，实现学生均衡发展

在实际教学中，学生能力差异明显，如若采用统一化的教学策略，两极分化将会越发严重，对学生的培养不利，如若态势严重，甚至还可能造成学生的心理问题，后果严重。针对这种情况，教师要推行分层教学，加强学生对英语学习的热情，由此，提升学生在英语课堂中的積极性。首先，教师要综合考虑学生的实际情况和能力水平，将学生分为多个层次，其次，根据不同层次学生的能力水平进行教学内容的分层，以求学生能够完全掌握课堂教学的知识，有效提升英语能力。最后，教师还要对教学分层进行定期的检验，考察学生的学习效果，便于及时对分层情况进行调整，如此，学生能力水平得到均衡发展，利于学生心理的健康发展。

综上所述，高效课堂的构建要求学生和教师共同努力。一方面，教师要加强引导，革新教学策略，推动教学质量和学生能力的双重发展。另一方面，学生要转变学习心态，从被动学习转为主动学习，力求在自主学习中去提升能力，培养良好习惯。只要做到了上述两点，我相信，课堂教学的高效构建能够得以实现。

参考文献

[1]李俊丽.浅析如何构建高中英语高效课堂[J].软件：教学（8）：16-16.

[2]门冬梅.如何构建高中英语高效课堂[J].新课程：中学，2016（5）：56-56.