培养农村中学生口语交际能力的三点策略分析

杨旭祥

【摘    要】在农村教学中，不论是教学设备还是教学发展的程度都相对较低，但随着现代化教育的不断发展与普及，农村中学生的教育得到了极大的发展。而在农村中学生教育中存在着一个普遍的问题，在课堂学习中以及课外都缺乏一定的口语交际能力。而口语交际在生活与学习中都是非常重要的，是用于进行学习交流以及生活交流的重要方式。因此，在农村中学生教育中，不仅要重视知识的教学，更要在学习中提升自身的口语交际能力。

【关键词】农村教学  中学生口语交际  能力培养  方法策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.056

口语交际能力在学生的学习中非常重要，能够帮助学生在交流中获取有效地信息，以此来提升自己的知识学习能力。但是在农村教学设备相对落后的条件之下，教师应该积极地从其他的方向进行教学计划的制定，在学生学习期间留给学生更多自我表达与相互交流的机会，从而切实地提升学生的口语交际能力，在这篇文章中则是通过以下几个方面进行论述，探究在农村中学教学中如何切实地提升学生口语交际能力。

一、创建学生口语交际环境

口语交际能力的培养需要在特定的环境之中在中学阶段，一个良好的交流环境也能够为学生的口语交际增强信心。教师一定要利用学生感兴趣的事情、或者是学生感兴趣的话题，引导学生进行交流，为学生交流创造一个良好地环境。

例如在开展莫泊桑《我的叔叔于勒》的教学内容初始，可以利用“5分钟微演讲”的形式安排学生口语交际的训练，内容就是小说中菲利普夫妇、于勒、若瑟夫的情境对话，针对人物的性格特点，富有情感的进行演绎。通过这样的课前口语交际的导入可以不仅可以锻炼学生口语交际的能力，更能激发学生对于文章内容的兴趣。

不仅如此，在有条件的情况下，还能够借助多媒体设备等方式，为学生提前准备一些演讲技巧的视频、口语交际的视频等等，让学生能够通过视频来学习一些口语交际的方法与技巧，并尝试着与身边的同学与老师进行练习[1]。并且还能够以此为基础举办一些与口语交际相关的比赛，丰富学生课余生活的同时，让学生在更多人面前进行展示。

二、克服学生口语交际学习的障碍

口语交际需要的不仅仅是技巧，更是需要勇气的支撑。在與他人进行交流学习时，有许多的学生会因为心理障碍、性格的原因而不愿与他人进行交谈，在农村中的情况更是如此，不论是在生活中还是学习中，都不想甚至是不敢与他人交流。[2]因此，要促进农村中学生口语交际能力的发展，首先要帮助学生克服心理障碍与交流的恐惧感，减少不必要的批评，鼓励学生在交流中表达自我感想，让学生能够更加大胆的与教师、其他学生进行交流。

例如在中学语文的教材中有许多阅读材料、对话材料，可以加以整理用于训练学生说的能力，诸如小说中的人物对话、散文中的人物独白。通过教材资料的整合来给学生创造口语交际的条件，可以先让学生自主参与到阅读对话的练习之中，然后教师鼓励学生自己寻找练习的对方，并且在上台练习的过程中，教师不需要太过在意学生是否用词得当、是否能够将课文中的对话原原本本地说出来，注重的应该是学生能够打开心扉进行交流。

三、鼓励学生在小组互动中锻炼口语能力

教师在引导学生训练口语交际能力时，能够通过游戏情境的方式让学生参与到其中，并且是以小组合作的方式来共同完成，教师在其中只需要扮演“提示者”的角色，通过一个问题、简单的几个提示，让学生带着问题在小组中进行自主的讨论，而教师在这个过程中能够对学生进行观察，当有的小组缺乏主动交流性，教师就应该及时的进行引导，引导学生敞开心扉，积极地将自己的想法放入到小组中，让每个人都能够融入到小组合作交流与讨论之中。亦或是在学科教学中，教师能够让学生以小组为单位进行情景对话的自我设计与表演，让学生自己制定情境与对话，并自行挑选角色，准备好之后则可以上台向大家展示。[3]

在课堂教学过程中，教师可以巧妙地借助课文知识引导学生进行口语交流的游戏，就如针对一篇文章的对话片段，如朱自清的《背影》教师可以将其中的核心提取出来：父爱，车站，橘子，并给定几个固定的情境词汇：家，父子，亲情。让学生能够根据文章的中心以及单独赋予的情境，创建出在家中发生的父子之间关于亲情的对话。以小组合作讨论的方式来创建一个新的多人对话，对话的内容没有局限，对话的方式也可以不限制，其目的是为了鼓励学生，让学生敢于在小组中进行讨论与交流，并敢于在全体学生面前进行口语的展示。这种鼓励的行为与游戏的方式，目的就是为了让学生能够在其中逐渐的放开自我，去学习如何与他人交流。

四、结束语

农村教育是当前教育急需突破的一个重点，尤其是在学生口语交际能力方面需要不断地加强，让学生不仅仅要学习应该掌握的知识，也应该学习如何在学习上、生活中进行交流与合作，去学会口语交际这一门艺术，才能够让学生在今后的学习与生活中有更好的发展，对于农村中学教育的发展也能够起到更好的推动作用。

参考文献

[1]徐卫军.当代农村中学生口语交际能力培养的方法策略[J].现代教育科技，2013（12）.

[2]陆海燕.新课标下中学生口语交际能力的探究与方法的研究[J].科学大众-科学教育，2015（11）：92.

[3]陈艳华.探究农村中学生如何提升口语交际能力[J].科海故事博览-科教创新，2016（11）：140.