多元读写模式在高中英语教学中的应用研究

丁为宪

【摘    要】高中英语作为高中学科中的重要内容，承担着提升高中生听说读写能力的重要作用。多元读写模式在高中英语教学中的应用，培养了学生对英语知识进行综合应用的能力，实现了对英语学习资源的高度整合和利用。本文通过探究多元读写模式在高中英语教学中的应用策略，为相关工作的开展提供参考。

【关键词】多元读写  高中英语  教学研究

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.036

听说读写是高中英语教学的核心，在信息化时代的背景下，高中英语教学正逐步由应试型教育向以实践能力培养和综合素养提升为方向的教学模式进行过渡，多元读写模式在高中英语教学中的应用，强化了对高中生信息整合能力与归纳总结能力的培养，将英语学科中的听、说、读、写几大模块进行高度的融合，以读促写实现了学生的英语综合应用能力，通过多元化的教学手段，实现了高中英语教学效果的提升。

一、对高中英语多元读写模式的解读

多元读写教学模式是新伦敦小组在1994年提出的一种创新学习理念，多元读写教学模式是基于高速发展的信息化时代，对人们在知识接受和信息传递等方面造成的冲击，而提出的重要教育理念，多元读写模式强调对学生在学习中的信息整合能力和综合实践能力的培养，多元读写教学模式中包含四个重要的理念，即亲身参与、定义概念、探究分析和实践应用。多元读写模式在高中英语教学中的应用，强化了对学生综合语言英语能力与实践能力的培养，将教学的重点放在了实践英语上，实现了由理论教学向知行合一的教育进行转变的路径。

二、多元读写模式在高中英语教学中的应用价值

（一）提高学生英语应用能力

英语教学的目的是通过知识的积累形成英语思维，最终促成英语应用能力的提升，传统的高中英语教学模式是以教师为主导的灌输式教学，这样的教学方式造成了学生在学习中缺乏主动性和积极性，缺乏独立思考的能力。而多元读写模式的应用可以帮助教师转变教学思路，以创新的眼光看待当前的英语教学工作，将学生思維能力的提升与应用能力的形成作为教学工作的重点，从而针对性进行课程设计，提高英语读写教学的实践性，进而促进英语应用能力的提升。

（二）促进学生全面发展

多元读写模式的应用，是顺应新课程改革促进学生全面发展的要求而产生的必然结果。通过这一理念，教师应充分挖掘英语教学的核心目标与教学重点，将教育的主体地位还给学生，以全新的理念进行英语读写教学的课程设计，将学生全面发展的需求放在教育的首位，关注学生思维的扩展和能力的提升，实现学生的全面发展。

（三）提升学生的创造性

全新的课程改革倡导尊重学生的实际需求，开放思维，注重学生创新能力的培养，因此高中英语教学的开展应当充分尊重新课程改革的要求。通过多元读写教育理念，可以有效促进学生思维能力的发展，提升创造性与想象力，以创新的思维看待英语学习，从而促进个人创新能力提升和自我主张的充分展示。

三、多元读写模式在高中英语教学中的应用策略

（一）重视英语文化知识的教育

英语知识的形成不是一蹴而就的，而是通过长时间的积累而逐渐形成的。因而在日常英语教学中，教师应注重引导学生对学习内容进行有效的整合、转化和积累，在现有教材基础上进行拓展，提升英语学习的广度和宽度，才能够让学生在熟练掌握一定英语知识的基础上内化为英语实践能力，最终促进英语思维的形成。

例如，教师在进行教学时，应引导学生以多种形式深入对教材中的事件、名人事迹、故事等内容进行拓展，搜集一些与教材内容相关的世界文化、风土人情及风俗习惯的资料，丰富学生的学习体验，拓宽学生的知识面，增加学生对英语的感受能力，以文化知识基础的扎实积累为学生多元读写能力的发展奠定基础。

（二）将英语的听、说、读、写有效结合

多元读写模式在高中英语教学中的应用，强调的是学生对英语知识的整合与应用能力，听说读写能力在高中英语的学习中是相辅相成，互相作用的关系，教师应注重通过多种能力的综合培养提高学生对英语的感知能力和应用能力，促进教学效果的提升。

例如，阅读能力的培养在英语教学中至关重要，学生在自主阅读的过程中，会不断加强对语法、语境、语义的理解与转化能力，这些积累会展现在学生日常的写作、表达与沟通能力中。教师可以通过引导学生养成良好的阅读习惯，鼓励学生利用课余时间多阅读，并在阅读的过程中及时的记录，并通过阅读思考文章中所包含的主题、情境与价值，增加知识积累，实现多元读写能力的发展。

（三）提升创新能力，促进有效表达

语言学科学习的最终目的，是帮助学生形成语言综合运用的能力，强化对语言文字的感知和体验，再通过有效表达实现自我主张。在具体的教学工作中，教师应注重引导学生通过多元化的英语学习手段，培养多角度、多方面认识问题的能力，鼓励学生以不同的视角看待英语问题，并进行多角度的分析，以创新的思路活跃思维，强化自主学习能力的发展与提高，实现多元读写模式在高中语文教学中的践行。

四、结束语

多元读写模式在高中语文教学中的应用，强调对英语学习资源的有效整合与利用，教师应本着知行合一的教育理念，加强引导与辅助，帮助学生养成良好的自主学习与独立思考能力，从而实现对英语知识的综合应用。

参考文献

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