小学数学教学过程中如何培养学生的逻辑思维能力

秦雪

【摘    要】很多学科设立的初衷就是为了培养学生的逻辑思维能力，尤其像数学物理这些推理性较强的学科，通过逻辑思维的培养才能让学生成为聪明与才智兼并的优秀人才。所以在小学阶段数学教师必须致力于培养学生的逻辑思维能力。

【关键词】小学数学  学生  逻辑思维能力

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.030

逻辑思维能力于任何人都是非常重要的，没有逻辑思维能力意味着一个人不会思考，不会思索的大脑相当于一个机器只能被别人操控而非自己掌握。所以，为了培养一代又一代具有较高逻辑思维能力，有想法的优秀人才，小学数学教师在教学当中要重视学生逻辑思维能力的培养。让每一个学生都成为有思考想法真正意义上的人。在有关如何培养学生逻辑思维能力方面，本人提出了一些浅薄的方法。

一、逻辑思维能力的重要性

数学学科一直以来重在培养具有较强推理逻辑解题能力的高科技人才。不只初中高中数学要求学生具备逻辑思维能力，小学数学同样如此。所以，逻辑思维能力在数学教学当中的培养是非常重要的，逻辑思维能力与其他科的教学以及学生未来的发展也密切相关。一个逻辑思维能力强大的人，能在很短的时间内通过自己的判断解决很多问题。拥有高逻辑思维能力的人相当于拥有一个非常强大的脑袋。但是学生很多能力都不是与生俱来的，大多是经过不断的训练反复的刺激才慢慢培养起来的。在逻辑思维能力于学生如此重要的当今社会，小学数学教师培养学生逻辑思维能力是教学的重中之重。在科技日新月异，突飞猛进的當今时代，一个人逻辑思维能力不强甚至没有是很难在社会当中生存下去的。目前国家和社会需要的是与众不同，别具一格的创造性人才，绝非像一个模子里面刻出的杯子一样具有一模一样思维的人。教师如果不重视学生的逻辑思维能力培养，久而久之他们就会在学习的过程当中局限自己的思维，不会创新。

二、教会学生学会观察，培养学生的逻辑思维能力

让学生具备逻辑思维能力的基础就是让学生拥有观察能力，如果一个学生都不会观察又何谈逻辑以及思维呢？如果没有观察能力意味着当学生在遇到一个问题的时候不能及时发现问题的关键，问题的关键都没有找出来就谈不上思考以及逻辑推理了。因此，培养学生逻辑思维能力的第一步就是锻炼学生的观察能力。在学习与生活当中让学生自己观察，自己去发现挖掘问题重要所在，这样当学生的脑袋里面有了问题的存在他们才会去推理去思索。让学生在不断观察当中拥有一双敏锐的眼睛，在学习当中能够洞察秋毫并通过自己的思考形成独有的逻辑思维方式。

三、让学生自己思考，培养学生的逻辑思维能力

（一）以引导而非直接讲解的方式教学

很多教师认为教学就是教学生就好，部分教师甚至直接教学生答案，这样的教学方式显然是不符合现代化教育理念的。教学要传授的是学习的方法而非知识的答案。可想而知，教学生知识答案的方式在教学当中很不可取，教师把这道题的答案教给了学生，当下一次遇到稍微有改动的题目学生就会因为没有习得解题方法而出现困难和问题。所以，在教学当中教师要让学生自己思考，给予他们思索的空间而不是直接告诉他们答案。比如，在解决一个数学问题的时候，数学教师应该让学生自己思考，这道题的目的是什么，解题思路是什么。在教学的过程当中教师所考察的对象也应该是学生思索问题的过程而非最终答案。如果学生的思索过程正确他们的基本解题逻辑思维就建立起来了，教学的目的也就达到了。比如在小学数学教师教学生如何学会图形分类的时候，教师给出学生一道题目之后不应该直接问学生里面有几个三角形，几个正方形，而是适当地给学生一些思考的空间让他们自己观察如何把这些图形进行分类，这样当他们形成一定的思维之后，他们自己就知道如何去解决一大堆图形分类的问题，先把所涉及的图形种类罗列出来，然后每一种数清楚。这样学生在思考当中有了一定的解题逻辑，他们的思路就会相当清晰而非毫无头绪可言。

（二）以探讨而非直接告知的方式教学

在教学当中教师要让每一个学生做任何事情都要成为问题宝宝，多思考为什么，然后把自己的想法说出来与同学或教师探讨。通过不断探讨的方式训练学生的逻辑思维能力。同时数学教师在授课的时候同样要多问学生为什么，当学生学会真正的思考之后他们就能形成一定的思维或者他们原有的思维会被发散开来，他们的逻辑思维能力也就得到了有效的提升。

四、让学生学会推理以培养学生逻辑思维能力

世界上任何事情都不是胡乱编造的，都是有规律可循的。都是可以通过认真推理得出结论的。尤其针对数学这些研究性学科更是偏重于推理，而推理所得到的结果正确与否就与学生的逻辑思维密切相关。当学生学会推理之后，他们初步的逻辑思维就成功建立了。因此，在教学当中数学教师要让学生学会推理。比如数学教师在讲完一道题的时候应该设计更多类似的题目，让学生学会类比法，利用类比法推理出正确答案，这样慢慢的通过题目练习学生就会知晓数学都是有规律可循的。

五、利用生活琐事培养学生的逻辑思维能力

没有什么事情是可以一蹴而就的，尤其在教学当中。无论是学习能力还是好的行为习惯都是通过时间的积淀而形成的。所以，培养学生的逻辑思维能力不需要教师刻意去安排或者规划，生活当中的琐事依然可以培养学生的逻辑思维。比如，教师可以问学生大家知道为什么绿灯就表示行而红灯停呢？教师可以让学生思考一下绿色一般代表什么意思，学生自然就会想到绿色一般都代表生机与希望，绿色是树叶的象征，而红色一般有警示警惕的意思，比如我们的血液就是红色的。同理以这个逻辑，教师可以告诉学生通常很危险的物品上面都有红色警示标记。这些问题看似与我们的数学无关，其实并不然，这是打开学生逻辑思维的另一种方式，一个人思维的闸门被打开之后，慢慢地就会思考，通过思索建立逻辑。

综上所述，逻辑思维能力于学生学习的重要性是不言而喻的。我们作为小学数学教师要做的就是努力利用各种方式培养学生的逻辑思维能力，这样他们在学习当中遇到问题或者生活当中遇到困难才能有条不紊的用自己特有的逻辑思维去攻克这些难题。此外，为了不局限学生的思维，小学数学教师还可以让学生做一些逻辑思维训练题等等。

参考文献

[1]向晓华.在小学数学教学过程中如何培养学生的逻辑思维能力[J].新课程（小学），2017（2）.

[2]高喜堂.小学数学教学中如何培养学生逻辑思维能力[J].西部素质教育，2016，2（14）：110-110.