浅谈“预习提示”对初中语文教师的作用

在部编版初中语文教材中，每篇“教读课”都有“预习提示”，它语言简洁凝练，富有指导性和针对性;对学生的预习作出了非常明确的要求，为教师的教学工作指明了方向，成为教师备课的方向标。因此，初中语文教师要重视“预习提示”的作用。下面我从三方面谈谈“预习提示”的作用：

一、“预习提示”能帮助教师向学生提出具体的预习要求。

以前的预习，教师往往要求学生将课文读一遍，认识生字词，哪些不理解的内容画下来等等。而新教材中有了“预习提示”，教师可充分利用它，向学生提出具体的预习要求。

以《藤野先生》这篇课文为例，“预习提示”内容如下：“在鲁迅的人生中，有几位老师令他终生难忘，其中就包括三味书屋中的寿镜吾先生和本文所写的藤野先生。参考注释读课文，看看作者笔下的藤野先生是一个什么样的人，他为什么‘最使我感激’”。“鲁迅作品的语言简洁、幽默，富于感情色彩，耐人寻味。阅读时宜放慢速度，细细体会。多读几遍，就能有所感受。”

依据本课的教学目标，教师可以对这个“预习提示”的内容适当作一些小扩充，向学生提出以下更加具体的预习任务。

①请学生找出文中描写藤野先生形象的语句;概括作者与藤野先生交往的事件，并为

每件事拟一个小标题;概括藤野先生的性格特征;概括“最使我感激”的原因。

②简洁幽默富于感情色彩的语句有哪些？请在文中找出来，细心品味它们所包含的感

情，并把你的感受写下来，然后和同桌交流讨论一下。

③有不理解的地方，把它们记下来，课堂上交流。

二、“预习提示”能帮助教师设计课堂教学环节。

准确解读教材，是语文阅读教学的基础，是深入理解文本和拓展延伸的前提，也是读者和作者产生共鸣的出发点。新教材中的“预习提示”，能够为教师解读教材和走进文本提供思路，使教师能有目的地设计课堂教学，从而有效推动阅读教学的开展。

以《太空一日》这篇课文为例，“预习提示”内容如下：“2003年10月15日，‘神舟五号’载人飞船发射升空，杨利伟成为我国第一位进入太空的航天员。搜集关于这次飞船发射的新闻报道，了解我国载人航天史上的这一重要事件。”“这篇课文展现了航天员杨利伟首次太空飞行的一些经历。快速浏览课文，注意借助各部分的小标题，把握文章的主要内容。”

根据以上“预习提示”，教学活动设计如下：

活动一：学会浏览，把握主要内容。

1、借助各部分的小标题，把握每一部分的主要内容。

2.本文是按照什么順序来写的？

3.以“我感受到……”的句式，表达阅读这篇文章后的感受。

活动二：理解意外情况，感受英雄形象

1.浏览课文，找出杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？

2、通过杨利伟在遇到危险时候的表现，可以看出他有怎样的优秀品质？

3.杨利伟在遇到危险时的表现，对我们有什么启发？

活动三：品析语句，体会严谨科学态度

杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。试着在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。

活动四：合作交流，拓展延伸

通过课文学习，明确杨利伟为什么被称为“航天英雄”，同时，展示“中国航天成就”。

以上的活动设计，有助于促进学生主动积极地参与到思维和情感活动中，有助于启发学生一步步走进文本，慢慢有所感悟与思考。

三、“预习提示”能帮助教师训练学生的实践能力。

要培养学生成为一个全面发展的人，语文课堂就不能仅是向学生传授理论知识，而应结合实际情况训练学生多方面的综合实践能力。语文教材中的“预习提示”就为教师提供了训练学生实践能力的切入口。

以《纪念白求恩》这篇课文为例，“预习提示”内容如下：“默读全文，参考题注，并搜集相关资料，了解白求恩其人其事”“这是一篇在中国产生过极大影响的文章，很长一段时间内曾家喻户晓。问问你的祖辈、父辈，了解这篇文章对他们的影响。”

教师可根据“预习提示”的内容，设计如下教学实践活动：在课前布置搜集资料的预习任务，让学生以小组分工合作的形式，通过询问祖辈、父辈，或上网搜索、图书馆查阅资料的方式，搜集白求恩在抗战时期的故事，他对中国的贡献，纪念白求恩的文章，有关白求恩最后时光的视频等相关资料，了解白求恩家喻户晓的原因，谈谈白求恩精神的现实意义。搜集好资料后，小组成员把搜集到的所有资料进行分类、整理、汇总，然后小组合力把资料制作成一份课件，并在课上由小组代表向全班同学展示自己小组的成果。

通过这样一个教学实践活动，让学生在参与过程中既加深了对《纪念白求恩》一文的相关知识的学习，又培养了学生的合作意识和互助意识，锻炼了学生搜集材料、分析材料、筛选材料的能力，从而提高了学生的实践能力。

浙江宁波镇海庄市中兴中学 虞迎君