实验教学法在高中化学教学中的运用分析

夏胜厚

【摘    要】教学高中化学的方法何其多，但我认为实验教学法是最为适宜且最有效的一种教学法。因为实验教学法不仅能保证高中化学教学的完整性，还能保证其有效性。但运用实验教学法教学高中化学也需要注意一定的方法，本文将简要分析其运用。

【关键词】实验教学法  高中化学  教学运用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.104

在高中时期，化学是学生们学习的基础学科之一。为了提高高中化学的教学质量，很多高中化学教师都在不断地探索一些优良的教学法，但却没有明显的收效。今天我将以自己的教学为例，浅议实验教学法在高中化学教学中的运用。

一、实验教学法能保证化学教学的完整性

高中化学是一门富有趣味性和实用性的学科，通过化学能让学生们了解到不少生活中的常识。因此，对于高中生而言，学好化学是尤为重要的。这就要求教师在教学中应采用一些实用的教学法，以此来提高教学质量。因为教学过程是一個严谨且受多方面因素影响的过程，而在执行教学的过程中教学法的使用是颇为重要的，教学法就好似教学过程的“导航灯”，它能指引教学过程执行的方向。可以毫不夸张地说，教学法是决定教学质量高低的重要因素之一。

高中化学教师可以采用实验教学法教学化学，因为实验教学法能保证化学教学的完整性。通过分析高中化学教材，我们会发现其主要由化学理论知识和相关化学实验组成，这两大板块的内容是相互依存且相互促进的，在教学中缺一不可。采用实验教学法教学高中化学就意味着在教学中要融入实验部分的内容，这在一定程度上保证了高中化学教学的完整性。然而很多高中化学教师却从不重视其教学是否具有完整性，他们认为高中化学就应该侧重于理论知识的讲解。这种想法是极其错误的，因为通过分析高中化学的考纲，我们会发现实验也是化学考试的一大重点。并且通过分析近些年的高中测试试卷，我们也能发现每一张试卷中都包含有和实验相关的内容，其中不仅包括有专门的实验试题，在选择题和填空题中也包含有和实验相关的考试内容。如若高中化学教师不采用实验法进行教学则会影响化学整体的教学，这样就会导致学生们在遇到化学实验试题时失分严重。要想保证高中化学的教学质量，化学教师应采用实验教学法保证化学教学的完整性。

二、实验教学法能保证教学的有效性

实验教学法不仅能保证高中化学教学的完整性，还能保证其教学的有效性。简单地说，保证教学的有效性指的是在一定程度上保证教师的教学质量以及学生的学习质量。因为只有通过高效的教学质量和学习质量才能说明教师的教学有明显的效果，同时才能让学生们学到相应的知识。高中化学是一门理论知识和相关实验融为一体的学科，而这两大板块内容之间也存在着一定的依存关系。因为化学理论知识都是通过相关实验验证而来的，而理论知识就是对化学实验的理论解释。曾有著名的化学专家说到：“化学实验是化学理论知识的前身。”我非常赞同这句话，因为如果没有化学实验就不能推导出相关的化学理论知识。通过分析化学实验和理论知识的关系，我们便知道要想保证化学教学的有效性就应该重视实验的教学。而采用实验教学法就能让化学教师将实验教学融入在实际教学中，以此来提高化学的教学质量。

在教学高中化学时，我们会发现很多学生都难以理解相关化学理论知识以及一些化学实验的现象，因为很多高中化学教师都只通过文字讲解的方式引导学生们学习理论知识，这样只会让很多学生厌倦于教师唐突且无味的教学方式。而如果高中化学教师在讲解理论知识时能结合与之相关的实验，就能让学生们轻松地理解相关理论知识。比如在讲氯气和氢气点燃的化学实验时，很多化学教师都只会用文字表达的方式给学生们讲解这个化学实验所产生的现象。然而很多学生都不能扎实地掌握这个实验的化学现象，或是在考试时容易遗忘实验的相关现象。而如果高中化学教师能给学生们亲自演示这个化学实验，学生们就能观察到氯气和氢气点燃产生苍白色火焰且生成白雾的现象。我相信给学生们演示一次实验的效果要远远优于给学生们反复讲解实验的效果，并且采用实验教学法还能吸引更多的学生参与进化学学习中。

三、在化学教学中积极采用实验教学法

在教学高中化学时，每一位化学教师都应该将实验教学法积极地运用在实际教学中。这就要求高中化学教师应从思想上认识到实验教学法的益处，还应该在实际教学中给实验教学留有“一席之地”。因此高中化学教师可以重视教科书上的每个化学实验，并熟悉和此实验相关的知识点，如化学实验的方程式、化学实验的现象以及操作此实验需要的步骤或器材等知识点。当化学教师仔细钻研课本上的实验后，就应该巧妙地将其融入在化学课堂教学之中。在教学中引入化学实验教学需要化学教师掌握一定的方式和方法，切勿采用一些过于生硬的方式进行引入，这样只会让学生们难以接受相关实验的学习。当然实验教学是一个动态性的过程，这一过程需要人为地操作实验。因此，化学教师在讲解相关实验时就可以在讲台上给学生们演示实验的操作，这样便能让学生们更深入地了解相关的实验。

在学生们观看教师操作实验的过程中，学生们不仅能学习操作实验的步骤，还能更有效地学习和化学实验相关的知识点，如实验的化学方程式和实验的化学现象。这就要求高中化学教师在操作实验时应放慢速度，以此能让学生们更为清晰地观察到实验的操作步骤。同时化学教师必须在操作实验前做足准备工作，准备和实验相关的器材，这样才能确保实验的正常进行。当然给学生们演示实验的目的不仅是为了让学生们更为清晰地观看实验，还为了让学生们能通过实验学到相关的知识点。比如，在给学生们演示氯化钠和硝酸银的化学实验时，化学教师就可以在操作实验时引导学生们观察实验的反应物是什么并立即将其化学式板书在黑板上。在实验完成之后，化学教师应引导学生们分析反应的生成物，即氯化银沉淀和硝酸钠，同时将其化学式板书在黑板上。当化学教师将化学实验的反应物、生成物以及反应条件板书在黑板上时，我相信很多学生都能明了此实验的化学方程式。

在教学高中化学的过程中，采用实验教学法的确有不少益处，如实验教学法能保证化学教学的完整性以及其有效性。因此，高中化学教师可以在教学中有效地引入实验教学法，以此来提高教学质量。

参考文献

[1]吴银雪.高中化学课题实验教学法分析[J].教育界：基础教育研究，2014（7）：45-45.

[2]张娥.“分析探究实验”教学法在高中化学教学中的实践[J].西部素质教育，5（09）：249.