探究中职政治的高效教学法

田慧 王宪

【摘    要】思想方面的教育虽然在其他科任教师教学的过程中会穿插，但政治的教育是一门真正对学生思想品德，法律等方面教学所开设的专门课程，对于大多数地区，对政治的教学可能重视度不够高，并且教学方法也有待提高，下面就针对中职政治的高效教学法进行探究。

【关键词】中职政治  高效教学法  方法探究

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.068

想要提升政治的教学质量，要求教师在教学过程当中积极创造条件，循循善诱，以促进学生独立思考、自主性探究知识、发展各方面能力、陶冶品德、全面发展。政治教学主要是包含法制、心理、国情等内容，教材当中所涉及到的事件都是来源于社会当中的真实案例，该课程从实际出发，培养学生形成正确的三观，所以政治教育不应该被忽视。

一、教学方法的概述

（一）教学方法的重要性

教学方法是师生为了实现共同的教学目标，完成教学任务，在教学过程当中所运用的方式与手段的总称，好的教学方法运用到教学当中，可以帮助学生在学习时达到事半功倍的效果，而教师在教学过程当中除了是知识的传播者，也是学生学习方法的引路者，书本知识是有限的，教师更注重的是教给学生学习的方法，采用恰当的教学方法引导学生学习，学生容易在学习上获得成就感，从而塑造学生学习的自信心。

（二）中职政治的教学现状

勾画式教学。由于政治学科所占考试的分值比例较低，导致大部分学校以及学生对政治不引起重视，而政治课程当中所涉及的内容会让学生难于理解，更难以运用，考试的题型也比较固定化，所以往往教师在开展政治课程教学时，会采用勾画式的教学方法。由教师把考试所容易考到的相关内容与知识点总结出来，然后要求学生勾画下来就可以了，这样枯燥的教学模式会降低学生对政治学习的兴趣，同时也会降低教学效果。

背诵式教学。通过课堂上所勾画的内容和考试的需求，政治教师会要求学生在课下进行背诵，而考试题型也往往是学生所背诵的固定知识。在这一过程当中，教师会更看重学生背诵的结果，而忽略了学生在背诵的过程当中是否有学生自己的观点、看法，或者有其他的思考。久而久之，学生在学习政治时没有养成探索、思考的习惯，从而不利于学生对政治的高效学习。

（三）提高中职政治教学有效性的策略

1.引导学生进行自主学习。对于中职年龄段的学生，已经形成了较强的自主意识，学生会有自己的思考与见解，而教师应该充分给予学生自主学习的空间，学校所能带给学生更多的是学习能力的培养，人格的形成。因此，在教学过程当中，教师应该引导学生进行自主学习，从勾画式的传统教学方法进行转变，学生对政治课程的内容学习之后能够自主总结该堂课程的重要内容，培养学生自主探究的能力，形成学生适合自己的学习方法，而不是让学校的教学与社会脱轨，学生进入社会之后难以适应。

2.调动学生融入问题情景。背诵式的教学方法会让学生缺乏对问题的思考，扩大知识理论与实际运用的距离，因此，政治教师背诵式的教学方法会加强学生对解决实际问题的难度。为了把实际生活当中的问题和学生在学校里面所学习的知识有一个更好的衔接，教师在课堂中应该调动学生融入问题情境，在情景当中，学生可以产生相应的联想，并结合自己所学到的内容更深层次的进行思考，更有助于学生对所学知识的理解与运用。

二、在中职政治教学中采用高效教学方法的积极作用

（一）对学生产生的作用

好的教学方法是学生在学习路上当中的捷径，可以帮助学生在轻松愉悦学习的同时，减轻学生学习的压力，形成良好的思维能力，更有利于学生对政治学习兴趣的提升。兴趣是最好的老师，当学生能够对政治充满兴趣时，更容易自主地对学习的内容进行探究与思考，同时也达到了政治课程开设的根本目的，培养出更多更全面的发展型人才。

（二）对教师产生的作用

有效的帮助政治教师提升自身的专业能力与素养。除了学生需要不断地学习，教师也一样，而随着社会的进步，政治教师的教学方法也需要不断的改善，不断的提升教学水平。国家对人才的要求也有了新的改变，更加需要教师在教学工作当中充分的反思、总结，运用更适合于现代教学与学生的教学方法，更有效地提高政治教学质量。

三、在中职政治教学中采用多元化的教学方法

（一）游戏教学法的运用

游戏教学法无论对于低年段还是高年段的教学，都是有需求的，只是在针对不同年段的教学过程当中，教师所采用的游戏法应该根据学生层次相匹配。游戏的开展可以带动学生充分融入到课堂当中，形成合作与竞争意识，锻炼学生各方面能力。例如，对一个事件开展正反面观点的辩论会，事件的内容由教师进行筛选，给学生一定的时间进行准备，然后由教师利用政治课堂时间开展辩论活动，通过活动，一方面可以锻炼学生表达的能力;另一方面可以加强学生对学习内容的理解与运用，让学生明白政治学习的真正意义，改进学生在政治学习时的不足。

（二）分层教学法的运用

政治教学的内容所涉及的板块较为广泛，不同的学生所感兴趣的事件是也大不相同，教师可以针对学生所感兴趣的內容进行分层教学，当学生在学习自己感兴趣的东西时，更容易投入到教师的教学中，学校也可以针对这一特点，把政治分为几大不同的板块，安排相应的政治教师开设不同板块的课程，让学生可以选择性的听课，更有利于对学生个性化教育。

除了对不同的板块进行分层教学，还可以对学生政治学习能力的不同进行分成，有的学生对于政治本身比较感兴趣，更容易主动参与到政治的学习当中，对教师所讲解的内容也更容易吸收理解。针对这部分学生可以单独分开，教师也可以有针对性地开展教学工作，这类学生往往对学习的要求较高，学习能力较强，优化学生的组织架构，因材施教，提升教学效果。

为了引起学生对政治学习的重视，教师应该适当的调整教学方法，并且随着社会的进步，学生所能涉猎到的社会知识程度也是不一样的，这就更需要教师在教学过程当中与时俱进，让学生在学习的过程当中，能够真正获取到知识，希望教师能够从根本上改变对政治的教学，学生从根本上改变对政治的学习，为提升政治的教学效果共同努力。

参考文献

[1]林照玲.中职政治课堂教学改革的几点思考[J].中国校外教育（理论），2008（3）.

[2]王永新.论中职政治课堂教学的新思维[J].中华少年（教学版），2011（6）.