小学数学教学中如何夯实学生基础

吴明霞

【摘    要】小学阶段是学生接受系统性、专业性教育的开端，所以各学科的教学核心目标就是培养学生良好的基础，从而构建学生的学习兴趣，为进一步挖掘学生潜能，培养专业型人才奠定基础。本文中我就从小学数学学科教学入手，谈谈如何做好基础知识教学。

【关键词】小学数学  夯实基础  教学探究

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.039

日常生活中我们有句俗话：“好的开始是成功的一半”。从教师教学的立场来说，学生在学习过程中的表现尤其契合这句话。因为从教学实践来看，学生学习过程中的开端好坏，一定程度上关系到学生兴趣的高低，积极性的多少，进而直接决定了学科知识学习效果的好坏。所以，在学习教学过程中，教师的一个重要任务就是在学科教学过程中做好基础知识教学，进而夯实学生基础，从而保证能够打好地基，建立好起点，进而为后期“工程”的建设效率做好准备。从学生受教育的各个过程中来看，小学阶段的基础夯实尤为重要，一方面，因为小学阶段学生年龄小、不论是思维和还是习惯都处于一个懵懂的状态，在学习过程中对教师的依赖性较强，所以教学一開始给学生一个好的开端，能够让学生在学习一开始就具备足够的动力和积极性;而另一方面，小学阶段所涉及的知识内容基本是各学科知识的入门内容，所以教学效果的好坏直接决定了学生未来学科知识学习的效率。因此，本文中就从小学数学这门学科入手，谈谈如何做好基础教学工作。

数学和语文等学科并列为传统学科设置中的三大主科，所以在小学数学教学过程中，我们更要从一开始就灌注足够的精力和实践，做好教学内容和教学模式的安排，从而让学生在刚开始系统性接触数学知识之时就形成一个良好的学科印象，并且让学生在数学学习过程中感受到较小的知识难度，最终为学生进一步学好数学，保持较高的学习效率和积极性奠定基础。以下我就结合素质教育教学改革下所实行的新的教学理念，谈谈我们应当如何从知识、思维、能力等多个方面夯实学生基础。

一、夯实学生的知识基础

夯实学生基础首要的任务就是做好基础知识教学，尤其是对于小学阶段的数学教学来说，涉及的内容简单直观，往往以数字计算为核心。这都和我们的日常生活息息相关，因此要想做好小学数学教学工作，我们需要先从夯实学生的数学知识基础入手，提高学生的课上课下的知识学习效率。

首先，作为小学数学教师，我们在备课过程中要做到尽善尽美、全面详细。因为小学生本身学习能力较弱，涉及到的数学知识内容在教师看来简单，但是对于小学生来说依旧存在较大的学习难度。那么这就需要我们在备课过程中，先做到端正教学态度，从素质教育以人为本的教学理念出发，深入研究小学生学习特点、学习能力，进而结合新课标所规定的知识点，进行教学内容的合理安排。一方面保证教学内容的全面性、直观性;另一方面，保证教学内容的简单性、易学性。让学生在学习过程中最大限度掌握全面的知识，进而逐步构建学生知识基础。

其次，在小学数学教学过程中，我们要充分利用自身的专业素养和教学技能，从而打造化繁为简的数学课堂。从教学实践中我发现，课上讲解的内容即使再简单，学生也很容易因为教师的教学节奏、语言表达等因素，而产生理解不了、掌握慢的情况。所以我们在保证教学例题难度适中的前提下，还要不断地夯实自身的教学技能，在备课过程中不断地进行试讲，探索最佳的课堂问题表达形式，从而保证学生在课堂听讲过程中听得懂。

二、塑造学生的思维基础

数学是一门不断解决问题的学科，不论是简单的数字计算，还是复杂的几何图形，最终都会归结为求结果、证明过程的问题。所以在教学过程中，我们要想夯实学生的基础，还要以基础知识为载体塑造学生的数学思维基础，从而让学生从单纯地听课、学习，转变为思考、主动探究。

首先，在小学数学课堂上，我们可以结合公式、定理等锻炼学生在问题解决方面的多样化思维。对于小学阶段来说，学生学习的公式和定理存在的逻辑都较为简单，例如应用题中的“多少倍多几”“和的几倍”等，通过这些问题，我们能够让学生灵活地运用数字进行关系和运算规律的总结。另外，在做应用题时，有意识地锻炼学生的语言理解和逻辑理顺能力，如追及问题、相遇问题等，培养学生基础的数学思维。

其次，在小学数学教学过程中，我们除了基础的学科知识思维之外，还要培养学生解决问题的思维，即主动思考并独立解题的意识。就如上文所讲，小学生习惯于依赖教师讲解才能学习，所以课堂教学过程中往往形成教师讲课、学生听课的死循环，更加提升了学生的惰性。因此在素质教育新课堂上，我们可以采取启发、导学等方式，引导学生在学习过程中跟着教师的思路主动思考，逐步塑造学生的数学基础思维。

三、培养学生的能力基础

在教育行业里，有一句话被奉为经典“教师会教不如会学”，尤其是对于数学这门学科来说，知识教学是基础，更重要的是学生解题能力、探究能力的培养。所以从小学阶段开始，我们就要在教学中有意识地培养学生的基础学习能力，为将来进一步的自主探究，甚至是自主创新研究奠定基础。

首先，在小学数学教学过程中，我们要针对性地培养学生的自主学习能力。小学生玩心重，那么我们可以打造游戏式的课堂，将课本中涉及到的计算题、应用题和现实生活相结合，借助现实例子，打造场景化课堂，例如涉及加减乘除的买卖问题、倍数问题等，让学生在实践中直观的感受知识的思维逻辑，更在实践中学会如何思考，如何解题。

其次，在小学数学课上，我们还可以尝试性进行自主探究的教学模式。当然这里所讲的自主探究并不是完全放开学生自由，而是结合对应的探究课题让学生自主讨论，然后教师在讨论之后在和学生进行交流，倾听学生成果，并且及时点拨启发，从而引导学生形成主动思考、主动学习的习惯，并在群体交流过程中塑造学生多样化思维的能力。

总之，在小学数学教学中，知识、思维还是能力的基础构建尤其是重要，直接关系到学生学习生涯中数学学习的成果。因此，在实际教学中我们要立足实际，结合新课改的标准校正教学目标，创新教学方式，从而以夯实基础为最重要的教学任务，最大限度地提高日常教学效果。

参考文献

[1]秦小蓉.夯实基础培养能力——在小学数学教学中提高学生的计算能力浅谈[J].小作家选刊：教学交流，2013（8）：150-150.

[2]钱建玲.渗透数学思想夯实思维基础——浅谈转化思想在小学数学教学中的运用[J].小学教学研究：理论版，2015（10）：59-60.