时事思想政治在高中思想政治教学中的运用分析

陈勇

【摘    要】在高中思想政治教学中，运用时事思想政治进行教学可以让学生及时了解到社会中发生的重大事件，有利于拓宽学生的知识面，更好地让学生将所学知识和实际生活结合起来，做到活学活用。因此，本文将围绕这一主题，探讨如何在教学中利用时事思想政治提高高中思想政治教学质量。

【关键词】时事思想政治  高中教育  思想政治教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.025

高中思想政治最大的学科特点之一就是它和时事思想政治连接的非常紧密。因此，要想更好的提升高中思想政治教学质量，帮助学生养成关注民生时事的习惯，更好的掌握思想政治知识，就必须在高中思想政治教学中运用并且加强时事思想政治教育。

一、创新时事思想政治教学模式，提高学生学习兴趣

传统的教学模式中，进行时事思想政治教学的方法是比较单一的，教师习惯以讲解为主，或者将各种时事思想政治的资料收集在一起，打印后发放给学生，让学生自主学习。这种方式非常的简便，但是效率却不高。高中的思想政治知识非常多而且复杂，学生应付书本上的知识已经花费了很大的精力，加上思想政治知识很难掌握透彻，难以做到融会贯通，学习起来也非常的枯燥，所以很多学生的学习兴趣都不是很浓厚。面对教师分发的大量的时事思想政治资料，学生很少会主动去进行学习，就算部分学生对这些材料进行过一定的学习，但也仅限于很浅的表面，难以将学习的知识和这些时事思想政治很好的结合在一起。

要想改变这种现状，教师就必须要创新进行时事思想政治教学的模式，从而提高学生的学习兴趣。以高中思想政治《经济生活》第二单元中“消费与生产”这一节知识为例，这一章节涉及到国家的经济制度、企业、劳动者等方方面面，知识非常的多而且杂乱。并且涉及到了很多专业的名词和复杂的关系，学生理解起来是很困难的。如果以传统的教学方式进行教学，学生对知识的吸收和掌握肯定会存在很大的问题。这个时候，教师完全可以结合时事思想政治，例如以华为事件为例子，为学生进行分析：华为是怎样的一家公司，它的公司形式是怎样的，公司经营与发展的大致模式是怎样的，它拥有的义务与权力有哪些等等，甚至教师还可以将内容拓展到华为从中国市场走向海外，联系以前学习的外汇与汇率的知识进行讲解，帮助学生进行及时有效的复习。在教学过程中，教师还可以为学生播放相关的视频，例如官方媒体对华为事件的报道和评价，让学生更多的了解到这些时事思想政治背后的故事。甚至教师还可以组织学生进行角色扮演，对企业的人员构成和组织机构等等进行展示。通过这些多种多样的方式，让时事思想政治的教学变得更新颖，让课堂变得更有趣，可以有效地提高学生的学习兴趣。

二、提高学生对时事思想政治的重视，培养学生关注时事思想政治的习惯

对于高中阶段的学习来说，时事思想政治素材的积累是非常重要的。但是学生主动学习的自觉性往往不够高，即使有这样的意识，在繁忙的学习中也很难做到有效的进行素材的积累。因此，教师必须要通过多种方式提高学生对时事思想政治的重视程度，帮助他们培养关注时事思想政治的良好习惯。

上文提到的将各种时事思想政治资料收集起来，打印分发给学生的做法虽然效果不突出，但却是一种广撒网的方法，学生多少能从中获益。除此之外，教师还可以在早晚自习时，利用多媒体为学生播放新闻联播、焦点访谈这些节目，让学生每天都能够及时有效的了解到最新的时事思想政治。教师还可以给学生布置一些相关的小任务，例如每天记录两件最新的时事思想政治，并且写下自己的观点。当然每天都会有无数的时事思想政治发生，教师在进行事思想政治教学时，必须要对内容进行筛选，尽量选择和教学内容贴近，并且能够贴近学生的案例;同时也要让学生学会过滤信息，在积累素材时汲取精华，而不是费时费力的将所有的时事思想政治都看个遍。时事思想政治的积累和学习是一个漫长的过程，学生必须要对此有足够的重视，同时也要掌握好学习方法，才能一直坚持下去为思想政治学习打好基础。

三、将时事思想政治的分析和考点相结合，帮助学生克服学习问题

以高中思想政治《思想政治生活》中“我国公民的思想政治参与途径和方式”的内容为例，这里涉及到多种选举方式、多种决策方式等等，这些知识非常的细小，而且很容易混淆。學生在考试时很容易出错，特别是在简答题中，学生对材料给出的信息很难做出正确的判断。在教学中，教师可以将这些知识融入到时事思想政治里。教师在选择时事思想政治时，还可以贴近生活，例如以附近社区的民主选举为例等等。这样的时事思想政治更贴近学生的生活，学生理解起来会更容易。在对这些时事思想政治进行分析时，学生不仅能够了解到最新的消息，同时也能更好的掌握相关的知识，学会分析时事思想政治，在考试时就能更加的游刃有余。从而达到时事思想政治和书本知识相辅相成，事半功倍的效果。

四、及时发现并纠正时事思想政治运用于高中思想政治教学中存在的问题

在进行时事思想政治教学的过程中，也很容易出现一些问题。例如对一些思想政治事件或者新闻进行分析讲解时，教师很容易带入一些自己的主观看法，从而影响到学生对相关事件的判断，这对学生学习是有一定影响的。这需要教师在教学中，对时事思想政治进行讲解时尽量站在一种客观的立场。利用多媒体和网络对学生进行时事思想政治教学时，由于网络上有着各种各样的看法和观点，而高中阶段的学生三观尚未完全稳定成熟，很容易受到一些比较偏激的观点的影响，这对学生也是非常不利的，教师在教学中也一定要注意到这方面。对于这些出现在时事思想政治教学中的问题，教师必须要及时发现并且进行纠正，这样才能对学生负责。

在高中思想政治教学中运用时事思想政治，不仅是为了学生能够更好地学习思想政治，或者单纯为了提升高考成绩。通过对时事思想政治的教学，学生能够更好的了解社会的情况，与社会进行有效的沟通，而不是局限于校园的金字塔中，这有利于学生更全面的发展，所以时事思想政治对于高中思想政治教学都非常重要，教师必须对此有深刻的认识，并且应该身体力行的在教学中加强学生的时事思想政治教育。

参考文献

[1]徐小松.时事政治在高中政治教学中的应用和效果分析[J].佳木斯职业学院学报，2015（1）：63-63.

[2]权景.时事政治在高中思想政治课教学中的应用研究[D].2016.