新时代大学育人背景下民族传统文化与足球发展的融合研究

苏壮举

中图分类号：G843   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2020）10-006-01

摘  要  随着时代的发展和社会的进步，传统文化与足球在高校的融合发展，形成了拥有我国特色的足球理念和发展方式。新时代大学育人背景下民族传统文化与足球发展的融合在于认清足球发展问题，汲取优秀传统文化，以使我国高校足球的发展迈向更高台阶。

关键词  新时代大学育人背景  民族传统文化  足球发展  融合研究

足球作为“世界第一运动”，拥有广大的爱好者和拥簇者。其最为吸引人的地方莫过于具有快节奏、高对抗以及竞争性等特征。恰恰是这些特征与部分中国的傳统文化背道而驰，而足球作为一种重要的文化现象，其发展必然会受到文化的制约，并且其特征也会往其传统文化特征所靠拢。

一、足球发展的问题

足球是我国体育事业的重要组成部分，对民族社会发展和现代文化变迁等有积极影响，对提升体育文化发挥重要的作用。目前，中国足球的水平不如预期，其中还存在一些问题，在发展的过程中还存有很多荆棘。可见中国足球在崛起的过程中还有很长的路要走。校园足球作为振兴中国足球的一种途径已上升为国家的发展战略，足球的发展改革大潮势必汹涌澎湃。我国足球运动发展的具体问题主要有以下几点。

1.对前期足球发展的总结不够深入，无法直接指出足球发展的关键问题所在，没有制定出富有建设性的足球发展措施，没有落实行之有效的改革方法等。

2.校园足球发展的角色定位错位，没能把握好足球与育人的关系，足球与文化的关系，致使足球育人文化、发展文化缺失。

3.发展目标重结果轻过程，功利性太强，不能充分认识到过程的重要性，在实践中脱离现实，不能以人为本，不能根据实际情况，实事求是地解决问题，且实施内容不能充分展现育人意蕴，含有一定的形式性。

4.在责任主体方面，责任的权责划分不清晰，有推诿不敢担当的现象。

鉴于此，今后应努力使校园足球和俱乐部、社会足球等各种培养机构进行科学衔接，使校园足球发展获得更多动力。校园足球应该回归到教育本位之中，注重以足球促教育的过程，消除利益驱使，深化育人的本质，强化改革创新。

二、民族传统文化与足球发展的融合研究

（一）改革教学内容、方法

以往的教学模式由于按部就班、内容单一，一定程度上不能满足当代大学生的学习需要。这种传统的体育教学模式一般是将学生聚集到操场上，老师教授学生一些基本的体育项目技能，方法就是老师进行演示，学生自行观看，然后再让学生自行练习，最后学生自由活动。这种教学模式往往枯燥、乏味，教育者应当根据学生的兴趣爱好，充分尊重学生的个性发展，开设大学生较感兴趣的体育项目，如跆拳道、篮球、瑜伽、健美操、足球等，让学生自行报名选修。而老师在教学过程中要以讲授体育项目知识为主，穿插一些有关该项目的文化知识，尽力做到将理论与实践相结合。此外，要适当引入一些游戏以提高学生的学习积极性，力求让更多学生参与其中，使得课堂不再是老师一个人的“独角戏”，让教学真正做到寓教于乐和体育与文化相融合。

（二）认清足球发展问题，汲取优秀传统文化

传统文化博大精深、源远流长，其比较重整体、重礼教、重道德、重和谐、重精神，这种理念成为了足球运动发展的一种禁锢。为此，应结合大学育人工作和新时代大学生特点，发挥传统文化的促进作用，将传统文化中与足球运动相适宜的内容进行结合，形成有中国特色的现代化足球风格。例如，老子的“无为无不为”给中国足球的启示就是要按其规律，顺其自然，就像中国足球的未来要从娃娃抓起，不能急功近利，要遵循学生的成长与技术发展规律开展培养工作;佛家推崇的“定能生慧”的传统文化思想，倡导的是一种艰苦奋斗的敬业精神，这对于提高足球业内人员自身的敬业精神有积极意义，有利于去除相关人员在足球管理、政策落实过程中的一些轻浮思想;法家法制的思想对于提高队伍管理水平有积极意义，这对儒家的“身体观”是一种突破;兵家的战术思想可以直接运用于竞技，对足球的技战术有直接的指导意义。另外，精诚团结强调的是团结，其是在强调团结的特征时也要突出队员的个性发展;“贵和尚中”“和谐统一”“以人为本”“天人合一”等，不应只强调思想的“和”“合”“中”“一”，更应突出运动员在绿茵场上的“人球合一”“驰骋腾跃”的竞技体育精神;“以义取利”“尚义务实”“刚健有为”“自强不息”更是体现了现代足球的竞技性和奋发性。

三、结语

新时代大学育人背景下民族传统文化与足球发展的融合在于认清足球发展的趋势。为此，应汲取优秀传统文化，把中华民族在近代中表现出来的不屈不挠的必胜精神和探索精神与足球结合，进而生成现代足球文化。此外，还要以“文明其精神，野蛮其体魄”作为发展高校足球的理念，为学生营造良好的足球氛围，并积极学习西方新的技战术以及训练体系，整合传统训练模式，提升训练科学性、文化性。

参考文献：

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