基于核心素养的小学语文综合性实践活动实施策略

摘要：综合实践教学活动与新课程改革中提出的发展学生核心素养目标密切相关，小学语文教学中有效开展综合实践活动，比较有利于推动学生的核心素养发展，帮助小学阶段学生实现综合方面的成长。小學语文教学中教师应强化对中华文化的理解，以此推动学生的人文素养提升，充分结合实际生活资源，全面提升学生的责任、品质，并引导学生自我认识，促进学生的健康发展，本文就基于核心素养的小学语文综合性实践活动实施策略展开了分析。

关键词：小学语文;核心素养;综合实践活动

核心素养是学生终身发展以及未来社会发展所必须的重要能力，对学生的健康成长有着直接的关联。综合性实践活动能够促使学生与社会、自然的联系更加密切，而培养学生核心素养有利于其健康发展与综合成长。教师需要立足于语文学科的角度上，有意识、有计划的进行分析与思考，实施有效的综合性实践活动，联系起学生的实际生活经验，将课本教材中的知识内容与生活相结合，引导学生在学习与生活中不断提升自己的核心素养，助力学生综合发展。

一、强化传统文化理解，提高学生人文素养

文化是民族的瑰宝、是国家的灵魂、精髓，小学阶段的学生正处于发展初级阶段，这一阶段学生的人生观念、世界观念等正处于形成的重要时期，对于文化的需求也在逐渐增长。所以，小学语文综合性实践活动当中教师可以合理融入文化元素，强化学生对于传统文化的理解，借助相关的实践活动促进学生自身的人文积淀，提升小学阶段学生的人文素养，为学生以后的综合发展打下坚实的基础。

例如，在进行“中华传统节日”这一综合性实践活动过程中，笔者鼓励学生们根据自己的喜好，通过网络化渠道、阅读书籍等方式，搜索我们中华民族的传统节日有哪些，并且将不同传统节日的起源、习俗、文化等记录下来，然后与其他同学一起分享，让学生全面掌握形式多样、内容丰富的中华民族传统节日，同时这也是中华民族悠久历史文化中的一部分。其次，笔者根据这一综合性实践活动主题，延伸出了“走进中华传统文化”的活动，鼓励学生们开展了风俗习惯、传统美食、民间艺术等不同专题的学习，并且收集相关资料，制作成一个“传统文化展示单”，促使学生们在相互交流的过程中强化对传统文化的认知与了解，感受到传统文化的博大精深，培养学生的民族自豪感与文化自信心。

二、开展自我认知活动，提高学生健康素养

自我认知是学生健康发展的基础，同时也是学生自我意识的重要认知部分，小学阶段的学生相对来说已经具备一定的能力与素养，并且大多数学生的自我意识逐渐增强。在这一时期的教学中帮助学生学会正确认知、评价自我，可以促使学生形成积极、自信的思想品质，对其综合成长至关重要。因此，小学语文综合性实践活动开展过程中教师应引导学生正确认知自我，强化学生的健康素养。

例如，在进行“自我介绍”习作活动当中，为了引导学生学会从多个方面认知自我，培养学生正确看待自己的能力，并合理拓展写作的内容，笔者组织学生们开展了以“认识我自己”的综合性实践活动，将“我的自画像”作为引子，让学生们依次介绍自己的外部特征，并且围绕着自己的优点与缺点等方面评价自己。其次，笔者再以“我眼中的你”为主题展开了趣味性的活动，将学生手拉手围成一个圆圈，让其中一名学生将自己的名字写在纸上，并且以顺时针方向传递给旁边的同学，让学生们根据自己的了解对该同学进行评价，以此类推下去。在这样趣味性较强的活动当中，学生们不仅能够充分认知、了解自己，同时也可以强化对其他同学的了解，正确面对自己的缺点，笔者也会及时引导学生们制定“自我改正计划”、“互助改正计划”等，如此一来，才能够促使学生们在参与综合性实践活动的过程中，逐渐形成良好的品质，明确自己的发展方向。

三、结合实际生活资源，提高学生责任素养

教育与实际生活之间有着密不可分的关联，教师不仅仅需要依靠课本教材中的知识内容展开教学活动，还可以结合实际生活中的资源，组织学生开展多样化的综合性实践活动，培养学生责任意识，不断丰富学生的责任认知程度。

例如，笔者为了让学生形成良好的环保意识，增强学生的社会责任感，笔者组织学生们开展了“我是环保小卫士”的综合性实践活动，首先，笔者要求学生们自行调查了周边的环境，充分了解到环境问题与形成原因，并思考有效的解决方式。再以小组的形式汇报调查结果，互相分享、补充、调整解决方式。然后，笔者再引导学生们集结成“环保小分队”，其中一个小分队负责设计环保宣传语，另一个小分队负责协助清洁工人清扫垃圾等。最后，笔者再组织学生们分享、交流本次实践活动的收获有哪些。如此一来，通过这种综合性实践活动可以有效培养学生的环境保护意识，形成良好的生活习惯，同时还能够培养学生社会责任素养。

总而言之，综合性实践活动能够有效培养学生的技能与素养，小学语文教学中教师应结合学科特征，从多方面出发组织学生参与综合性实践活动，促使学生的核心素养提升，并为学生后续发展奠定基础。

参考文献：

[1]徐光华.紧紧抓住教学关键着力培育核心素养——关于小学语文教学中培育学生语文核心素养的初步探索与思考[J].中小学教师培训，2017（05）：43-47.

[2]张亚，杨道宇.基于核心素养导向的小学语文教学[J].教育探索，2016（10）：21-24.

河南省漯河小学 张利娜