实施高中化学生活化教学的有效途径

摘要：在进入到高中阶段之后，需要学生具备较强的理解学习能力，教师在将生活化的教学模式运用在课堂中的时候，可以让学生对于知识内容快速的熟悉和理解，从而优化学生对于时间的利用效率，在调整学习状态的过程中，学生也需要主动的进行知识内容的探讨，教师在高中化学教学中，就需要通过生活化教学方式的运用，创设不同的教学情境，因此，本文就实施高中化学生活化教学的有效途径，进行有效分析和总结，并提出一些指导建议。

关键词：高中化学;生活化教学;社会热点;教学情境;学以致用

在讲解一些理论性较强的知识内容的过程中，教师就需要转变学生的思考方式，通过探究学习活动的开展，可以提高学生对于知识内容的理解效率，在运用不同的教学策略，对于知识内容的直观性进行提高的过程中，教师也可以创设不同的教学情境，以此来对应不同类型知识内容的讲解，在确保学生可以对于自己所听讲的知识内容进行学以致用的基础上，教师就可以推进教学活动的开展，在高中化学教学中，通过实施生活化的教学策略，增强学生的探究学习能力，对于教学形式的拓展，也能够巩固课堂中知识内容的讲解效果，教师在制定针对性的教学策略的过程中，也需要与学生进行沟通和交流。

一、结合社会热点

教师在结合社会热点对学生进行教学，需要对于学生的实践意识进行有效的培养，这样才可以引导学生参与不同的社会学习活动，教师在与学生开展社会调查的过程中，不仅可以有效的拓展课堂中的教学形式，也能够增强学生的探究学习能力，教师在高中化学教学中，就需要为学生树立良好的学习榜样，在引入不同教学评价体系的过程中，也可以减轻课堂中学生的两级分化的学习效果，让学生可以有明确不同的学习主体。

例如，在教授学生学习“金属的腐蚀和保护”这一章节内容时，可以先让学生在预习的过程中，了解金属腐蚀的两种类型，也就是化学腐蚀和电化学腐蚀的特点，教师在为学生讲解金属发生电化学腐蚀原因的过程中，就可以让学生认识大都金属腐蚀的危害，在引导学生学会控制单一变量，进行对比试验，以及对实验的设计进行评价的过程中，提高学生对于化学知识内容的应用意识，教师可以从实验活动的过程中，在学生进行探究的时候，提高学生对于实验现象的观察能力和分析能力，在结合社会热点的过程中，教师也可以优化生活化教学的运用途径，通过让学生对于金属的腐蚀与生产、生活实际进行相联系，增强学生对于化学知识内容的探究学习兴趣。

二、创立教学情境

在创设不同学习环境的过程中，教师需要突出对于学生学习优势的发挥，这样才可以有效的增强学生的学习自信心，在高中时期，学生因为自身的学习压力是非常大的，在遇到学习问题的过程中，就会不自觉的放大它的难度，教师在高中化学教学中，就需要为生活化教学创立一定的教学情境，这样才可以通过生活教学案例的引入，优化课堂中知识内容的教学效果，并且提高学生的化学学习能力。

例如，在教授学生学习“改善大气质量”这一章节内容时，教师可以先通过教学视频的方式，为学生布置不同的预习任务，让学生对于空气的成分和组成进行了解，在测定空气中含氧量的时候，教师就需要创设相关的教学情境，通过生活化教学模式的运用，对于可燃物的要求，就是足量且产物是固定，教师可以引导学生选择红磷，对于装置的要求，就是气密性要非常良好，在学生了解空气的污染和防治的过程中，教师也需要让学生对于造成空气污染的主要有害气体进行学习，比如二氧化碳，二氧化硫等，目前计入空气污染指数的项目还是非常多的，教师可以为学生拓展相关的教学内容，空气污染会严重的危害人体的健康，对于农作物的生长也会产生一定的影响，比如全球气候变暖，臭氧层破坏，以及酸雨等，在学生了解目前环境污染问题的基础上，才可以对于大气质量的改善途径，进行探究学习。

三、确保学生学以致用

教师在结合学生生活进行教学的过程中，能够确保学生可以学习致用，这对于巩固学生的学习质量是非常有帮助的，教师在高中化学教学中，可以在开展教学活动的过程中，将学生的实际学习情况融入到教学计划的制定中，教师在站在学生的角度思考问题的过程中，也可以对于学生的思维习惯進行有效的了解。

例如，在教授学生学习“爱护水资源”这一章节内容时，可以先让学生对于水资源的分布情况进行了解，在结合地理知识内容的过程中，也可以提高课堂教学的有效性，地球表面有百分之七十一的面积，是被水所覆盖的，但是陆地上的淡水资源却是非常少的，可以利用的还不到百分之一，爱护水资源，需要让学生了解两个方面的知识内容，第一就是要节约用水，第二就是要防止水体污染，其中节约用水的措施，教师在结合生活化教学模式的过程中，也可以让学生进行自主探讨，通过调动学生自身的生活经验。

总而言之，在将不同的教学理念，渗透在课堂知识内容讲解过程中的时候，可以对于学生的人文素养进行有效的培养，在提高学生对于知识内容应用意识的过程中，教师也可以结合生活化的教学案例，让学生对于知识内容的思维角度，可以得到有效的拓展，教师在高中化学教学中，也需要培养学生的自主学习意识，高中时期的学习任务是非常多的，学生需要提高自己对于时间的利用效率，这样才能够在一定程度上，减轻化学知识内容的学习压力。

参考文献：

[1]郭儒.高中化学教学生活化的策略初探[J].现代交际，2016（02）

[2]程志宝.试述实施高中化学生活化教学的有效途径[J].科技资讯，2014，12（28）

江苏省泰兴中学 钱忠锋