构建高效初中化学课堂的教学策略

摘要：在初中阶段化学学习只有一年的时间，这个时间肯定没有办法详细地给学生展现化学世界的全貌，开展这么一学年的化学知识教育，最主要的目的其实是让学生有一定的化学基础，初步迈进化学世界的大门，为高中化学课程的学习做好铺垫。虽然初三年级的化学内容比较基础，但是其对于初学化学课程的初中生来讲意义则十分重大，因此在课堂上，教师有必要充分利用好这一年的时间保证学生打好化学基础。

关键词：初中化学;高效课堂;预习复习;互动质量;重点难点

把初中化学课程安排在了毕业学年其实对化学教师和学生来讲都有着一定的压力，不过好在初三化学课程难度没有想象中那么大，教师可以按照预先的规划逐步推进培养学生的化学素养。不过为了让学生有更多时间去复习中考的知识，化学教师也必须好好提升教学效率，从而使化学课程成为学生提升中考成绩的助力而非阻力。在本篇文章中笔者结合多年初中化学教学经验，为提升化学课堂效率提出了几点建议，希望对诸位教师有所启发。

一、培养学生预习复习习惯

虽然说“提高课堂效率”里面有“课堂”两个字，但是实现这一目标并不只是要在课堂内发力，只有做好了良好的预习和复习任务，才能真正让学生的课堂学习变得有质量。所以教师在教学过程中要指导学生正确预习、及时复习。

例如，在对化学的第一单元“走进化学世界”这一章学习之前，学生一般会提前拿到化学课本，这一个小细节就是为了让学生提前翻看课本预习知识。但是很多化学教师忽略了这件事情，其一般会在学生九月份开学之后，才让学生第一次翻开化学课本。其实教师完全可以借助方便的社交媒体软件在暑假就给学生布置一次预习作业，这样就可以使学生的暑假假期变得更加充实，更重要的是学生如果能好好完成预习任务，那么教师的第一章化学教学将会进行得非常顺利，由此一来化学课堂的效率也就会变高了。在这一章化学入门课程学习完毕之后，教师还应当给学生布置一个整理复习的任务，比如：“请总结一下化学反应和物理反应的区别，理解一下化学实验在化学历史上的作用。”这种复习看似只是简单总结本章的基础知识，但是其可以让学生有一个正确的化学学习观，为学生以后的化学学习打下坚定的基础。为了构建高效率的化学课堂，教师要坚持布置化学预习和化学复习任务，使学生养成预复习的良好习惯。

二、提高师生课堂互动质量

在初中化学课堂上，教师不仅要主动给学生传授知识，还要及时了解学生的学习情况。互动质量的高低就关系到学生能学到多少知识，也关系到教师能够敏感地察觉到学生的即时学习状态。所以教师要给学生提问那些关键问题，学生才能把握住一堂课程的中心知识，从而提高知识吸收率。

例如，在“分子和原子”这一节课上，教师要带领学生认识化学微观世界，从分子和原子的角度理解化学反应的发生。在这一节课上，化学教师首先要做的工作就是让学生意识到分子的存在，有些教师可能会直接用注入型的教学方法给学生交代最后的结果：世界上存在数不清的微观粒子，也就是分子和原子。但是这种灌输式的模式不利于学生思考，也不利于师生之间产生互动。所以为了让学生自然而然地理解知识，教师可以向学生发出这样的提问：“生活中你知道哪些例子能证明微观粒子的存在呢？你是怎么知道这些微观例子是真实存在的呢？”在对这两个问题的回答中学生可能会发现自己没有看见过分子，但是看到过因为特殊的分子结构而产生的六角形雪花。在这样一来一回的互动里，学生就能慢慢认识到微观粒子在哪里以及为什么微观粒子得以存在，也就能理解为什么化学课堂要以分子和原子来开篇。所以良好的课堂互动可以引导学生朝一个正确的方向思考化学知识，化学课堂效率自然也就提高了

三、着重講解化学重点难点

有了一定的化学知识基础后，学生会发现自己的化学学习瓶颈就在那些重点难点上。作为课堂的指导者，教师有义务帮助学生深化理解重点知识、攻克难点知识，从而提升课堂效率。

例如，在“化学式与化合价”这节课时，教师的主要授课内容有三：一是让学生了解什么是化学式;二是令学生熟记常见元素的化合价;三是使学生用化学式求化合价，然后用化合式表示物质。这三点内容的学习难度越来越大，教师在授课的时候必须逐步引导学生透彻地认识化学式、化合价这两个词语的概念。但是在具体授课过程中，有些教师认为平常的化学课堂太平庸，就用大半节课给学生观看幻灯片让学生了解本课知识，这种授课方式不可谓不好，但是因为其太容易发散学生的思维，有时候学生在听讲的时候就开始走神了。对此，教师可以借助板书在课堂初期把前述三个要点罗列出来，在每个要点讲述完之后让学生看着黑板上的文字回忆刚才的知识，这样就能把控整节课堂的教学节奏，防止教学方向走偏，也防止学生分神。因此在课堂上着重讲解化学知识的重点和难点，也是提高化学课堂效率的重要方法之一。

总而言之，构建高效率的初中化学课堂一定有很多策略，笔者认为化学教师应当着重培养学生的预复习习惯，在课堂上不断提高师生互动交流的质量，并且还要着重为学生讲解重难点，从而实现学生化学素质的提升，保证学生牢牢练好化学学习基本功。

参考文献：

[1]张玉梅.合理运用现代信息技术 打造初中化学高效课堂[J].中国教育技术装备，2015（21）

[2]刘成磊.如何构建初中化学高效课堂[J].科技展望，2015，25（07）

李新训 江西省萍乡市上栗县上栗镇第二中学