群文阅读与初中语文教学的有效结合

摘要：在初中阶段学生的语文学习过程中，利用正确的学习方法和教学方法，使学生更快的，更有效率的接触语文是非常重要的。所以群文阅读就成为了语文教师选择教学方法的重要选择之一。由于群文阅读对教师备课选择教学素材的能力要求较强，所以教师要在课前做好充足的准备，才能够在课上发挥群文阅读的最大作用，使學生能够在课上通过阅读来提高自己的语文水平，最终提高在课上学习的效率，使课堂能够发挥它的最大作用。

关键词：初中语文;群文阅读;阅读能力;阅读兴趣;时间利用

在初中阶段，培养学生学习语文的能力不仅仅是让他学会课本上的基础知识，还需要提高他们的阅读能力和整体的阅读水平，使他们能够在阅读中产生独立思考，这样才能够进一步启发他们的思维，是他们在读书中形成正确的三观。所以语文课就成为了学生思想道德教育的重要课堂。教师在语文课教学的时候也要注重这一点。群文阅读就是一种启发学生阅读水平的有效学方法。笔者从自己的角度出发，希望给教师和学生带来帮助。

一、提高专项阅读能力

培养学生形成阅读习惯，利用群文阅读就需要培养学生的专项阅读能力，使他们在阅读的时候不是囫囵吞枣，而是能够有自己的思想，按照自己的节奏去吸收书本中的知识张知识完全转化为自己的东西。形成这一点习惯屏仅仅凭借学生是不够的，叫诗瑶在其中帮助学生上学生少走一些弯路，能够减少一些错误的产生。利用课上的群文阅读，纠正学生的阅读习惯，使学生的阅读方向能够沿着一个正确的方向走，就能够进一步提高学生的阅读能力，使他们在这个初级阶段也能够受到良好的影响和教育。

例如，在进行初中语文七年级上册第三单元第九课《从百草园到三味书屋》这节内容学习的时候，由于这篇课文是一篇阅读价值很高的文章。如果学生仅仅在阅读的时候专注表面，仅仅关注故事上的问题，那么他们就不会感受到这篇文章所要表达的真实情感，他们在阅读上就是仅仅停留于表面的。所以教师可以利用课上的群文阅读让大家一起阅读。教师通过引导学生的阅读方法，通过分析词句，展示细节等方面来让学生感受到隐藏在表面下的作者所要表达的真实情感。这就是一次阅读示范，能够帮助学生在他们的自主阅读中也运用这样的方法更好的提高学生们的阅读效率和阅读水平。

二、培养学生阅读兴趣

对于学生来说，兴趣是最主要的。当学生拥有了对阅读的兴趣，那么他们就会自主选择一些书籍进行阅读。这样的阅读不是被强逼着完成的，而是通过自己的兴趣自主选择的，通过自己的兴趣进行自主选择，就会提高他们的主观性，在形成性时候也也会愿意更加深入的去学习，形成终身的习惯。所以，培养学生的阅读能力到利用群文阅读进一步培养他们的阅读兴趣。通过教师选择一些有趣的书籍和他们感兴趣的书目来进行阅读，能够更好的启发他们的兴趣是他们在阅读的过程中能够感受到快乐。只有感受到快乐，他们才能够进一步的进入接下来的深层次阅读中去。

例如，在进行初中语文七年级下册第六单元第21课《皇帝的新装》这一节内容学习的时候。由于《皇帝的新装》是以篇童话故事，对于学生来说，阅读门槛并不高，但是他所包含的哲思确实需要学生经过耐心阅读才能够发现的。赵师都可以通过课上的群文阅读来帮助学生了解这篇文章所要表达的意思。而通过群文阅读教师也可以让学生通过角色扮演的方法来进一步分析这篇文章。提高学生对于阅读的兴趣。只有学生在阅读中感到了快乐，他们才能够感觉阅读是一件有意思的事情，才能够自己选择去阅读其他的书目。

三、优化课堂时间利用

在进行课堂内容环节推进的时候，由于课堂内容必须要以课本为主，所以导致一些内容是比较枯燥的。学生在进行的时候，注意力很可能会不集中，所以利用课堂上进行群文阅读的方式来吸引学生的注意力，提高课堂的兴趣程度，是一个更好的集中学生注意力的方法。通过这样的方法来优化课堂使用时间是学生在课堂上学到的东西更多，是能够进一步提高语文课堂效率，提高教师和学生之间沟通效率的方法。课堂不仅仅是教师讲课的地方，也是学生与教师进行沟通的地方，当学生和教师之间有了深刻而有效的沟通后，课堂的教学效率才会大大提高。

例如，在进行初中语文七年级上册第一单元第二课《济南的春天》这一节内容学习的时候，教师可以创新课堂进行的环节，让学生讲讲他们对冬天的印象是什么。学生通过踊跃回答，就与教师之间形成了一种双向沟通关系。但这种沟通关系形成以后，教师在推进课文内容的展开就能够更加有效。学生在学习的时候，通过结合自己的印象，对文章的感受也能更加清晰。对文章作者所要表达的感情也能理解的更加深刻。所以通过全文阅读的方法，教师和学生之间能够有更多的互动和沟通，是能够提高课堂进行的效率和学生学习的效率水平的，所以教师通过灵活运用课堂上的群文阅读方法，能够进一步激发他们自己的教学方法，减轻自己的教学负担。

总而言之，在初中遇到语文课堂上利用群文阅读的方法来启发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读水平和阅读能力是很重要的。教师要学会灵活运用这一教学方法，将这一教学方法与自己的课堂真正结合起来，使它能够充分发挥自己的作用，在课上能够帮助学生学到更多的知识。当这一方法能够在课上真正的充分利用的时候，教师就能够在这个过程中内减轻自己的负担，进一步创新课堂模式，使学生感受到语文学习的乐趣和美妙。

参考文献：

[1]袁雯.低效走向高效：语文课外阅读的必然转向[J].上海教育科研，2018（12）

[2]刘敬惠.初中语文群文阅读实践研究[J].教育现代化，2017，4（38）

陕西省咸阳市实验学 杨丽娜