促进批判性思维培养的高中生物学教学方法研究

【摘 要】当今社会强调培养创新型人才，而在创新能力中批判性思维是必不可少的。因此培养学生的批判性思维也成为了我们教学改革的任务之一。但是，就目前的教学现状来看。我国在对学生批判性思维方面的培养没有引起足够的重视。导致我国目前的高中生缺乏一定的创新力和批判精神。本文将从高中生物教学出发，针对在高中生物课堂中开展学生批判性思维能力培养进行探究。

【关键词】生物教学;批判性思维;高中生物

现阶段对于人才我们更强调其创新意识和能力。那么，对学生进行批判性思维培养是创新的需要。为了能够让学生完成学业后更好地步入社会中参与社会活动，学生需要具备对信息的辨别、理解和评价的能力。通过对学生生物核心素养的培养和批判精神的塑造，能够更好地提升学生各方面的能力。本文将以高中生物为例展开探究。希望能够对大家有所启示。

一、高中生物教学中培养学生批判性思维的必要性和可行性

（一）高中生物教学中培养学生批判性思维的必要性

从我国目前的高中生物教材和教学内容中发现，我们更加侧重于对学生进行生物理论的教学。学生在学习过程中直接地接受知识，但是对于信息缺少一个辨别和筛选的过程。这就使得学生没有过失败、评估这些经历和复杂的思维过程。另外，在教学中教师过分地维护自己的权威，不能够给予学生机会对自己所教授的内容进行评价和判断，也不鼓励学生自己对某个知识进行一定的预设。从而给了学生一种思想，即老师和教材就是权威。长时间下去，学生会在思想上更加依赖和懒惰。这些做法严重抑制了学生思维能力的发展，没有学生敢于对教师或者是教材中自己认为不正确的内容提出质疑。为了培养学生的批判性思维，我们需要在生物课堂中进行必要的指导。

（二）高中生物教学中培养学生批判性思维的可行性

任何生物学理论都是通过现象提出假设然后进行验证最终得到结论的过程。那么，生物学的学习一方面能够培养学生的逻辑思维能力，同时养成学生透过现象看本质的习惯。学生在学习生物的过程中进行逻辑思维的训练能够更好地帮助学生在批判性思维中执行一定的规则，有根据地进行一定的猜想和想象。当前的生物教学希望学生通过获取和处理信息从而获得新知，提高学生分析和解决问题的能力。因此，当前在高中生物教学中培养学生的批判性思维成为了教学重点。

二、如何在生物学教学中培养学生的批判性思维

（一）提高教师批判性思维能力

教师在教学活动中起到了引导作用，为了更好地引导学生具备批判性思维，教师就需要具备批判性思维。但是，当前我们的生物课堂太过局限于课堂教学中，还是习惯采用教师讲学生听的教学方式。这种方式只能让学生掌握基本的生物知识，却不能更好地培养学生的思维能力和独立思考的能力。另外，目前的教材中很少涉及关于培养学生创新思维的内容，从而使得一些教师不知道如何着手去培养学生的批判性思维。

当前，我们更加侧重学生的素质教育，教师要提高自己对批判性思维重要性的认识，将其贯穿于自己的教学中，提高自身的批判性思维能力，鼓励学生在课堂中敢于提出质疑。教师还需要对自己的教学行为进行反思，不断提升自己的能力。另外，在教师进行备课的过程中需要有计划地安排自己的教学内容和教学方式，在课堂教学中结合教材内容融入批判性思维训练的方法，让学生将这种思维方式应用到处理现实问题中去。

（二）优化生物课堂结构

以往传统教学方式显然禁锢了学生的思想。为了能够使学生的思维得到发散，我们在以课本为参照物的基础上要改变传统课堂模式，尽量丰富生物课堂。当前更加侧重对学生创新力和合作能力的培养，为此，我们的生物课堂也可以采用翻转课堂或者合作课堂的形式。让学生能够自主地进行生物内容学习，在课堂中积极参与到课堂活动中，展开激烈的讨论和交流。例如，在学习浙科版高中生物《遗传和人类健康》时，我们可以制作微课视频，让学生事先通过视频进行预习，然后在课堂中以小组形式将自己不会的内容提出来进行讨论和探究，教师进行必要的指导，以此提升學生分析问题和探究知识的能力。正如孟德尔定律的假说演绎法中讲到的，我们要让学生對基本的知识进行观察，然后让学生进行推理，从而得出判断，通过这样的结构模式培养学生的批判精神。

（三）充分利用生物教材

目前的教材中涉及到了关于问题探究的内容，主要也是希望能够让学生通过这部分知识形成深入思考问题的能力，掌握分析和解决问题的办法。通过这样一个环节激发学生学习生物的兴趣。让学生能够积极参与到课堂教学中。例如，在学习浙科版高中生物细胞这部分内容时，我们的教材中就会涉及到各种各样的实验，这时候我们可以借助实验让学生展开探讨，发表自己的观点和意见，鼓励学生表达自己对于实验的一些疑惑，或者是鼓励学生对实验进行改良。

三、结语

总之，当前伴随着社会的发展我们需要培养具有创新性和批判性思维的人才，为此我们需要积极在生物课堂中融入对学生批判性思维能力训练的方式方法。虽然在目前的部分生物课堂中已经开始关注到这一问题，但是，作为生物教师还需要探究出更多好的方式让学生的批判性思维能力得到有效提升。

参考文献：

[1]俞谦.高中生物学教学中培养批判性思维的实验研究[D].金华：浙江师范大学，2016.

[2]卢嘉敏.高中生物教学中培养学生批判性思维的探索[D].广州：华南师范大学，2012.

[3]邓菲，胡兴昌.在中学生物学实验教学中培养学生多重思维能力[J].生物学教学，2010（10）.

卓芬娜 浙江省宁波市五乡中学，浙江省 宁波市